民辦高校電信類專業實踐教學培養模式及教學體系的研究

摘 要 培養適應社會需求的應用型人才是民辦高校電信類專業的培養目標。在人才培養過程中應重點關注兩方面：一是實踐動手能力的培養；二是創新能力的培養。本文從獨立學院電信類專業實踐教學的特點出發，結合我校實踐教學方面的改革與實踐，從實驗教學體系、生產與工程實踐體系、創新實踐體系三方面闡述了民辦高校電信類專業實踐教學體系的創建。

關鍵詞 民辦高校 電信專業 實踐教學體系

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

The Research of Practice Teaching Model and System for the Electronics Information Specialty in Independent Colleges

GE Zhen， DENG Minghua

（Engineering College， Wuhan Yangtze Business University， Wuhan， Hubei 430074）

Abstract In independent colleges， the training goal is to train applied talents Electronics information specialty who can meet the social needs， therefore， two aspects that should be focused on in the process of personnel training， the cultivation of practical ability and innovation ability. The paper shows the establishment of practice teaching system for the electronics information specialty of independent colleges from three aspects， that is， the experimental teaching system， the production and engineering practice system， and the innovative practice system.

Key words Independent colleges； electronics information specialty； practice teaching system

1 當前實踐教學環節的現狀

目前，電子信息技術已滲透到社會發展的各個領域。培養適應社會需求的電子信息類專業人才，對促進產業發展和改造傳統產業有著重要的意義。民辦高校以應用型人才為培養目標，必須把電信類課程實踐教學體系的建設和實驗教學質量擺在重要的位置。但是，民辦高校在諸多方面仍存在著明顯不足。主要表現在：第一，實踐教學體系不完善。第二，實踐教學形式單一。多以驗證型為主，綜合型、設計型、創新型實驗較少。一些驗證性的實驗，內容也比較陳舊，實驗教學僅用來驗證以及鞏固理論教學。①第三，教學方法和教學手段較為落后。第四，實踐性師資缺乏。

2 實踐教學體系的改革思路

（1）實驗內容要與時俱進，適應學生需要。必須創新實驗教學模式，改革實驗內容，建立全方位的設計性實驗和綜合性實驗來替代純驗證性的實驗。（2）創新實驗教學的教學方式和學習方式。實驗教學的重點是進一步提高學生分析和解決問題的能力。實驗教師的教學要以學生為中心，將理論和實際應用結合起來，進行啟發式的教學，使學生逐步養成獨立分析和解決問題的習慣。（3）開展豐富的第二課堂活動。學生創新能力的培養僅僅依靠第一課堂是遠遠不夠的，必須采用多種形式開辟第二課堂活動，為學生營造一個能進行課外科技活動的良好氛圍。

3 實踐教學體系的創建

基于對當前民辦高校應用型人才培養目標的理解，我們將企業實習、技能競賽等內容納入實踐教學體系。該體系建設主要涵蓋三點：實驗教學體系、生產與工程實踐體系、創新實踐體系（圖1）。

圖 1 實踐教學內容體系結構圖

3.1 實驗教學體系

實驗教學體系主要涉及三個方面：基礎性實驗、實訓型實驗、課程設計。

（1）基礎性實驗主要包括電路理論、模擬電子線路、數字邏輯電路實驗等課程。通過這些課程的學習培養學生的思維能力，提高學生分析問題、解決問題的能力，樹立理論聯系實際的工程觀點。民辦高校的人才培養目標是培養具有實踐創新能力的應用型人才，這就要求在實驗內容體系、監控體系等方面必須進行探索，形成一套科學、完善、規范、嚴謹的實驗教學體系。傳統的基礎性實驗多以驗證性實驗為主，比如模擬電子線路實驗。我們可以在保證原有的實驗項目不變的前提下，增加設計性實驗項目。目的是讓學生綜合運用基礎性知識，進行實際電子系統的設計、安裝和調試，以加深對電子電路基本知識的理解，提高綜合應用知識的能力、分析解決問題的能力和電子技術實踐技能。通過實驗還給學生一種可以掌控實驗的成就感，提高學習興趣。在實驗的教學監控上，加強實驗原理及實驗注意事項講解、實驗過程監控、實驗報告批改、總結等教學過程的管理；規定“凡無故缺席實驗的同學最終成績為不及格”，杜絕學生無故曠課；通過課前提問考查學生預習效果；通過監督實驗過程考查學生對實驗的掌握程度；通過批改實驗報告考查學生分析和總結實驗的能力，從而提高教學效果。

（2）實訓教學是對學生進行能力的訓練。它包括基本技能、專業技能、綜合技能等操作性訓練和模擬教學。目前，我校開設了不同類型的實訓項目：傳感器實訓、電子工藝實訓。傳感器實訓將電路分析和單片機基礎知識結合起來綜合設計和應用，依據相應課程的基本知識設置，通過學生自主地實驗，運用最小系統版、各種傳感器，掌握基本的傳感器檢測信號的處理和控制，處理后再結合實際應用程序的分析和軟件的燒錄，通過獲得數據和觀察現象來加深對理論知識的理解和對應用方面的研究。電子工藝實訓主要是鍛煉學生的電子工藝能力。通過學習和實踐，使學生接觸電子元器件，電子材料及電子產品的生產實際，了解電子工藝的一般知識和掌握最基本的焊接，組裝產品的技能，了解電子工藝生產線的流程和基本管理知識，從實踐中還使學生得到嚴格生產勞動紀律的培養。

（3）課程設計是某一課程的綜合性實踐教學環節。課程設計環節的效果直接影響著學生實踐知識、實踐能力、綜合素質的提高和創新能力的培養。近年來，在實踐教學計劃中占有相當的比重。目前我校開設的課程設計主要有模擬電子線路課程設計、數字邏輯電路課程設計、單片機技術及其應用課程設計等。

3.2 生產與工程實踐體系

生產與工程實踐體系包含四個方面：認知實習、課程實習、專業實習等。認識實習主要是幫助新生深入了解自身所學專業及課程設置情況，提高學習興趣，培養專業素質，提高專業技能。有目的有針對性地學習專業課程，為更好的適應就業和升學做好準備。課程實習，是在有關課程的教學任務完成后，走進企業、走進工廠進行理論聯系實際的專業實踐階段。通過在教師指導下完成實習課題，將理論與實踐的有機結合。培養了學生運用知識解決實際問題的能力，而且有助于樹立職業意識，為專業實習和就業做準備。電信類專業實習的內容包括從事電子產品開發、設計、生產；通信領域相關產品的研究、設計、制造。在力所能及的條件下積極承擔實習單位安排的其它工作。通過專業實習，使學生能夠學到相應的專業知識，提高理論解決實際問題的能力，使學生進一步了解熟悉未來的工作環境。鍛煉學生的社會適應能力，為將來的就業奠定基礎。

3.3 創新實踐體系

創新型人才培養的包括：實踐能力和獨立解決問題能力的培養，創新思維和創新能力的培養，本著學生個性和才能全面發展的指導思想，通過不斷摸索和實踐，總結出一套可行的創新型人才培養思路。

（1）技能競賽。鼓勵學生參加學科競賽、各種各樣的社會實踐活動、科技創新等活動，不僅可消化書本上的知識，還可增長才干和提高技能。②電信類學科競賽包括全國大學生數學建模比賽、國家計算機等級考試、網絡設計大賽、行業資格認證、全國大學生電子競賽、全國大學生“飛思卡爾杯”智能賽車競賽、全國“挑戰杯”課外設計競賽等。參加這些競賽，可提高學生的實踐動手能力、科研開發與創新能力。

（2）學生科研。作為一名高素質的電信類專業畢業生，在掌握扎實的理論知識同時，還要具備一定的科研素養。本科教學中基本沒有涉及關于科研方法的內容，因此學生在這一方面顯得尤為薄弱。特別是在剛開展畢業設計時，對科研項目感到無處下手。鑒于此，我系近年來堅持在畢業論文實踐教學中培養學生的科研素養。在加強教師自身的科研素養的同時，還要在畢業論文的指導過程中重視培養學生的科研意識、傳授正確的科研方法。例如，我們要求學生在畢業論文開題報告中要闡述如下內容：①選題的意義；②研究創新之處；③研究的主要內容；④擬解決的關鍵問題。帶著問題查閱資料，積極與指導教師進行討論。每隔一段時間，學生要向指導教師匯報研究進展及下一步研究計劃。并回答老師的兩個問題：①從已經得到的實驗結果中得到什么結論。②下一步做什么。如此，在畢業論文結束時，同學們一般都能對自己的課題有更深入的理解。在此過程中，科研素質也得到一定程度的提高。

4 結束語

實踐教學對學生創新能力和實踐能力的培養起著重要的作用。學生綜合應用能力和創新能力的高低是衡量實踐教學質量的最終依據。我校電信類專業實踐教學的改革，經過幾年的探索與實踐，已取得了一定的成績，我校的就業率超過90%，優質就業的學生比例也逐步提升，學生參加學生科研、學科競賽等各項第二課堂實踐活動的規模也逐步擴大。但是，民辦高校在人才培養目標、資源條件、實驗指導思想等方面都不同于公辦院校。因此，改革將是一項艱巨的工作，還有待于我們進一步在理論上深入探討，在實踐中加以改進。

注釋

① 聶小燕等.獨立學院電子信息專業實踐教學體系的改革與實踐[A].四川省通信學會2011年學術年會論文集[C].2011.

② 唐慧等.獨立學院電子信息專業人才應用能力培養方式研究[J].當代教育論壇，2010（2）.