地方師范院校大學生就業(yè)心理現(xiàn)狀分析

摘 要 高校擴招以來，地方師范院校大學畢業(yè)生普遍存在就業(yè)心理問題，文章從大學生加強心理健康自我調節(jié)，減輕家庭對大學生就業(yè)的不正確引導，加大地方師范院校就業(yè)制度的改革及積極保障社會對大學生就業(yè)的責任促進全體大學生的公平就業(yè)四個方面探討了如何解決大學生就業(yè)心理問題。

關鍵詞 地方師范院校 大學生 就業(yè)心理

中圖分類號：G656 文獻標識碼：A

Employment Psychological Analysis of Local

Normal University College Students

CHEN Chen

（Enrollment and Employment Office， Huanggang Normal University， Huangguang， Hubei 438000）

Abstract Since normal college enrollment， local normal college graduates have employment psychological problems， causes and produce from college to strengthen the mental health self-regulation， reduce household incorrect guidance to students' employment， increase local normal college employment system reform four aspects of the school and social responsibility to actively protect the employment of college students to promote fair employment of all university students discussed how to solve the employment psychological problems of university students.

Key words local teachers colleges； university student； employment psychological

地方師范院校招生規(guī)模的逐年遞增，中小學教師的需求遠遠趕不上高校擴招的規(guī)模，師范生的就業(yè)壓力變得越來越大。掌握大學生的就業(yè)心理，并積極采取效措施，通過各種方式正確的引導學生，對提高地方師范大學生的就業(yè)質量具有重大的意義。

1 地方師范大學畢業(yè)生就業(yè)心理

一般情況下，地方師范院校的大學畢業(yè)生基本上可以在就業(yè)競爭中獲取各種各樣的就業(yè)機會，但也存在一部分學生，尤其是學習成績比較差、動手實踐能力不強、綜合能力差、心理上脆弱的學生，可能會出現(xiàn)一些就業(yè)的心理問題。從對我校師范專業(yè)學生的總體分析來看，有以下幾個方面的就業(yè)心理問題：

（1）缺乏自信心。自卑心理在許多人身上都存在，對很多事情都沒有足夠的自信，認為自己和別人存在著各個方面的差距。地方師范大學生和985、211師范院校的這些大學生參與就業(yè)競爭，自信心方面就顯得很不足。本來高中的知識就要相對弱一些，再加上學校的辦學條件、師資力量、專業(yè)建設等方面也處于劣勢，培養(yǎng)學生的環(huán)境有一些局限性，所以在與重點師范大學的師范生進行就業(yè)競爭時，就顯得不占優(yōu)勢。

（2）消極就業(yè)。當今新聞媒體經常發(fā)布統(tǒng)計一些今年畢業(yè)生的總數(shù)及就業(yè)崗位，無形中又增加了學生的就業(yè)壓力，學生就會出現(xiàn)消極的就業(yè)心理，產生茫然的感覺。比較嚴重的就是很多大學生不敢去面對激烈的就業(yè)競爭，消極地選擇了逃避，不積極思考與就業(yè)有關的問題，不積極地去做就業(yè)相關的準備。

（3）觀望就業(yè)。現(xiàn)在很多大學生都很難找到自己的人生定位，一方面是不知道自己該干什么，適合干什么或者不愿意努力付出為自己的人生目標奮斗。那么這樣的學生，在大學快畢業(yè)進入就業(yè)的時候，特別容易出現(xiàn)觀望、等待心理。

（4）依賴心理。很多大學生在就業(yè)時，缺乏主動參加競爭的意識和足夠的信心，面對就業(yè)機會又喜歡考慮的太多。同樣也不能積極主動地參與就業(yè)競爭，不能依靠自身的努力贏得用人單位青睞，而總是依賴學校、家庭幫助自己解決就業(yè)問題，這樣的心理必然會導致學生在參與就業(yè)競爭時沒有競爭優(yōu)勢。

（5）焦慮心理。大學生就業(yè)往往不是一次就能成功的，很多畢業(yè)生在就業(yè)失敗后，或多或少地會出現(xiàn)出現(xiàn)一些不同程度的焦慮心理。他們會認為自己的就業(yè)失敗是因為自己所處的院校名氣不行、自己的學歷偏低，所以后面不再大膽地求職，或會認為自己的學業(yè)成績差、能力差而感到困惑。

2 地方師范大學畢業(yè)生就業(yè)心理問題成因

（1）自身因素。剛畢業(yè)的大學生，基本上還處于成年早期，對自己的人生規(guī)劃定位不準確，沒有足夠的社會閱歷，心理和身體各個方面都還不是很成熟，就業(yè)時候具有迷茫性。在開始就業(yè)時，沒有足夠的心里準備，對當前的就業(yè)形勢也沒有足夠的認識，缺乏足夠的思想準備，心理承受能力差，不能根據(jù)實際來積極地調整心態(tài)，一旦遇到挫折，就容易心理失衡。

（2）家庭壓力。家庭也是影響子女就業(yè)的主要因素。主要表現(xiàn)在父母的期望過高、父母影響對子女的職業(yè)規(guī)劃、父母本身存在或多或少的社會關系、不同的家庭環(huán)境等方面。我校師范生很多都是來自不發(fā)達地區(qū)，思想觀念還比較傳統(tǒng)，導致學生的就業(yè)區(qū)域容易受到父母的限制。

（3）學校環(huán)境。高校的迅速擴招帶來了一定的盲目性，沒有很好地進行社會需求調查分析，社會需求量的不足導致學生就業(yè)競爭壓力大。現(xiàn)在中小學教師已逐漸趨向于飽和，加上985、211這些院校的競爭，地方師范大學生就業(yè)就顯得更加困難。另一方面現(xiàn)在高校在職業(yè)心理輔導方面投入的還非常不夠，沒有積極地去面對大學生的就業(yè)心理壓力和很好地引導學生，使得學生在面對就業(yè)困難時不能從心理上很好地調節(jié)。

（4）社會氛圍。當今社會的人事體制還不是很完善，導致地方師范院校大學生容易受到用人單位的就業(yè)歧視，沒有一個平等的就業(yè)機會。部分事業(yè)單位自行設置限制條件，剝奪了很大一批學生的就業(yè)會，地方院校師范大學生，不管你能力多強，都會因為學校的原因而受到就業(yè)歧視。

3 就業(yè)心理問題解決對策

（1）加強大學生就業(yè)心理的自我調節(jié)。首先大學生要刻苦學習，從各方面提高自身的專業(yè)素質和綜合能力，增強就業(yè)能力。就業(yè)心理產生的一個主要原因就是能力不足；其次就是要充分了解就業(yè)形勢，正確認識自我，合理規(guī)劃自身的職業(yè)價值觀，不但要有足夠的自信心，也要有危機意識。

（2）減緩家庭對大學生的就業(yè)壓力。考慮到地方師范院校的大學生，大多數(shù)來自于農村偏遠地區(qū)，家庭對于學生的就業(yè)壓力具有很大的影響，要使學生具有良好的就業(yè)心理問題，家長最好不要有過多的干涉，讓學生有更廣泛的就業(yè)方向。

（3）地方師范院校加大就業(yè)投入，多渠道保障學生就業(yè)。一方面是學校本身要積極調研社會的需求，優(yōu)化招生結構；另一方面是要加合理地制定培養(yǎng)人才的力度，培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)基礎和師范技能；再一方面是要加大學生的就業(yè)指導，各個階段都要培養(yǎng)學生的就業(yè)意識，讓學生時時掌握就業(yè)的形式，能做好自己的職業(yè)規(guī)劃，爭取對就業(yè)做到心中有數(shù)。

（4）社會良性引導，給大學生就業(yè)營造良好的環(huán)境。一方面是政府要出臺促進大學生就業(yè)的有力措施，以正確的政策導向，引導大學生到各個地方就業(yè)；二是要規(guī)范就業(yè)市場，建立健全社會保障體系，拓寬大學生就業(yè)渠道；三是要治理就業(yè)工作中的不公平，創(chuàng)建一個良性的就業(yè)環(huán)境。

4 結束語

本文對地方師范院校在擴招以來，學生人數(shù)大幅增加的情況下，地方師范院校大學畢業(yè)生的就業(yè)心理問題將會變得越來越突出，不論文是大學生自身，還是家庭，高校、社會都應該對大學生的就業(yè)心理進行積極的調節(jié)和引導，促進大學生就業(yè)心理的健康發(fā)展，保障地方師范大學生的順利就業(yè)。

項目基金：黃岡師范學院院級科研項目（2012013503）

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