走近剪紙，感受藝術魅力

摘 要 剪紙作為民間藝術的有機組成部分，它產于自然，生于勞作，蘊涵著天地萬物，內容豐富多彩。它融合了剪紙技藝、繪畫造型、想象創(chuàng)造和多種審美意識。特有的文化特色和審美觀，傳遞著民族的思想情感與藝術情趣，同時也是幼兒園美術教育的有機組成部分，它是一種具有創(chuàng)造性的活動。剪紙現已成為我園周邊地區(qū)家喻戶曉、老少皆愛的一項手工藝活動。剪紙活動為幼兒營造了一個有益于智能、情感發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，在欣賞、表達、體驗中感受著剪紙藝術所帶來的魅力。

關鍵詞 對比 表演 音樂 想象

中圖分類號：J528.1 文獻標識碼：A

Approached the Paper-cut， Feel Artistic Charm

——Children Enjoy paper-cut

TANG Caiping

（Zhangjiagang Deji Kindergarten， Zhangjiagang， Jiangsu 215635）

Abstract As an integral part of the folk paper-cut art， it is produced in a natural， born labor， implies a universe rich in content. It combines the art of paper cutting， painting， modeling， and imagination to create a variety of aesthetic awareness. Unique cultural characteristics and aesthetics， passing thoughts and feelings and artistic taste nation， but also an integral part of the kindergarten art education， it is a creative activity. Paper-cut my garden surrounding area has become a household name， both young and old love a craft activity. Paper cutting activities for young children to create an environment for intelligent， emotional development， feeling the charm brought the art of enjoying， expression and experience.

Key words comparison； show； music； image

欣賞：是以欣賞者為中心，欣賞就是指欣賞者對某事物進行在審美上的觀察鑒賞：主要以其他人為中心，鑒賞主要是指鑒賞者通過對事物在某方面的審美評價和介紹來表現事物的價值，目的是引導其他人欣賞這個事物。一幅優(yōu)質的剪紙藝術作品必須要具備剪紙藝術自己應有的風格和特點。每一種藝術由于工具和性能的不同，從而都形成了自己獨具的風格，如何來欣賞一幅優(yōu)秀的剪紙作品所特有的藝術形象。以我們成人來說也是一件不容易的事。而如何讓幼兒感受剪紙作品中蘊含著“美”，因受語言發(fā)展的限制，幼兒很難用語言進行表述欣賞后的感想，很難把自己內心所想所感表達出來。我們嘗試著提供多種形式讓幼兒來欣賞剪紙作品特有的“美”。

1 對比感受

對比是一個物體和一個物體對比，相提并論的意思。幼兒的天性喜歡畫畫，地上、墻上、紙上、書上都有他們的用武之地。孩子們眼中每一根線條，每一個色塊，都有它特有的含義，也都是他們表達情感的一種方式。因此我們利用孩子這樣的興趣愛好嘗試讓孩子用欣賞繪畫的眼光來對比感受剪紙作品。

例如“老鼠嫁女”這個老少皆知的童話故事，其中一個個喜愛動人的畫面孩子們并不陌生。當以白為底，紅為主色的四幅“老鼠嫁女”非常喜氣的剪紙作品呈面在孩子們面前時，老師的出其不意，彩色的沖擊和剪紙所特有的風格把孩子們驚呆了。教師借此機會讓孩子們暢所欲言表達剪紙作品與故事連環(huán)畫有什么不一樣的感受。從而讓幼兒感受到剪紙?zhí)赜幸环N藝術風格，繪畫的線條表現方式與剪紙的線條表現方式所呈現不同的視覺效果，剪紙在藝術創(chuàng)作中要用線條來塑造形象，線條的變化也是由拙到巧，再由巧到拙的過程，同時線條刻畫形象干練潔凈。從而讓孩子理解了剪紙作品的呈現一般是通過鋸齒紋、月牙紋的兩種紋樣演變而成。

我們把孩子們熟知的童話故事如“小貓釣魚”“皇帝的新裝”等以剪紙的風格，布置在長廊、區(qū)角，讓孩子通過連環(huán)畫與剪紙作品的對比，潛移默化地感受著剪紙藝術的夸張、變形能使人賞心悅目、浮想聯(lián)翩，耐人尋味。

2 表演感受

表演是把情節(jié)或技藝表現出來。3～6歲的孩子通常喜歡模仿他人的動作或行為，有了表演的能力。嘗試著扮演他們所觀察到的大人甚至有些動物的各種活動或動作，有時甚至能模仿得活靈活現，唯妙唯肖。

我們?yōu)楹⒆觽兲峁┚哂械赜蛱厣囊恍┘艏堊髌贰Ｈ鐤|北民風“養(yǎng)個孩子吊起來”、“大姑娘吊煙袋”等作品。讓孩子觀察并來演示作品中人物的動作，想象作品中所反映的思想。讓孩子看、議、演來體會這些夸張的剪紙作品所描述的當時東北民風起源和作品所表達的意義。從而了解東北老百姓粗獷豪放的風格，東北女子單純爽快，卻用一把小小剪刀，在一張張紅紙上剪裁出自己多彩的人生。

我們通過孩子來表演剪紙作品，讓孩子體會剪紙作品表達思想、體現人生觀和價值觀。勾起孩子們美好的想象或對作品中的某一個點感到震撼。

3 音樂感受

音樂是任何一種藝術的、令人愉快的、審慎的或其他什么方式排列起來的聲音。能表達人的思想感情，形象生動地反映社會生活。審美情感音樂能使人產生美感，受到美的教育，在培養(yǎng)人的高尚情感及審美趣味方面具有不可替代的作用。當孩子具有一定的聽覺能力的時候，對音樂就產生與生俱來的興趣。音樂與美術是同一領域的范疇，在剪紙藝術欣賞中讓音樂融入其中，感知其中的審美情趣。

我們都知道古老的剪紙表現手法是單色剪紙，一般是以黑色與紅色為主色調。一般的作品有窗花、燈花、雙喜、百蝶圖、喜鵲登梅等。在孩子欣賞這些剪紙作品的同時，我們?yōu)楹⒆犹峁┝耸熘囊魳贰Ｈ纾骸断惭笱蟆贰ⅰ斗疟夼凇贰ⅰ痘槎Y進行曲》等。在孩子欣賞剪紙作品的同時選擇最為合適的音樂來表現、體驗。幼兒在欣賞喜氣洋洋的剪紙作品，情不自禁地播放《喜洋洋》的音樂。通知視覺與聽覺的交融，身臨其境，細細品味其中異樣的美，通過意境真實表達剪紙作品所產生的審美情感。剪紙作品無所不在，音樂同樣如此。無法言表的剪紙欣賞感受讓幼兒喜愛的音樂來表達，淋漓盡致，引起共鳴。

4 想象感受

想象是人對頭腦中已有表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的心理過程。幼兒期是想象最為活躍的時期，想象幾乎貫穿于幼兒的各項活動中，幼兒經常將實際生活變成想象活動，積極的想象活動常常是幼兒行動的推動力。我們借助孩子們豐富想象力，讓孩子們領略獨特的剪紙作品，感受與成人異樣的剪紙藝術。

剪紙它雖具有直觀、生動、簡單易行的特點。但無法預設作品形象。只是通過剪制完成后才能目睹作品的真實形象，為此孩子們會對剪紙產生豐富的想象。例如：我們在欣賞各種動物剪紙圖案時，孩子會根據動物所呈現的不同姿態(tài)然后進行拼搭。一個個生動而富有想象的《動物運動會》、《蝴蝶找家》等故事由此產生了。孩子們在一幅幅作品面前充分想象，線條的流暢、紋樣的表達方式、圖案的布局、剪紙的裝飾、作品的夸張等。深深體會到了作品的對稱、均衡、空靈、透光的效果。

想象力是幼兒的一件寶，我們應該好好利用孩子的想象力，鼓勵孩子們展開那五彩繽紛的，充滿神奇色彩的想象的翅膀，讓孩子們能在剪紙藝術領域中享受著快樂，自由，積極的想象。

剪紙猶如一壇老酒濃郁芳香，讓人品了又品。幼兒受由于思維與語言能力限制，不能像成人一樣依靠語言來表達。我們還可以利用孩子們喜歡的畫畫、摹擬等方式來描述剪紙作品。只要功夫不負有心人，我們一定會為孩子們尋找更多欣賞剪紙作品的途徑，讓孩子們在剪紙藝術的海洋里遨游。

參考文獻

[1] 葛庭友.淺談剪紙的欣賞.美術教育研究，2010（3）.