針對健康教育在消化內科護理中的應用體會

摘要：目的 探討健康教育在消化內科護理中的應用效果。方法 對2011年8月～2012年8月來我院進行診治的消化內科患者82例進行臨床研究，給予對照組患者常規(guī)護理，研究組在對照組的基礎上實施健康教育。對護理后兩組患者的焦慮狀態(tài)、睡眠質量、抑郁狀態(tài)、患者滿意度等進行對比。結果 對照組的焦慮狀態(tài)評分為（49.9±5.4）分，抑郁狀態(tài)評分為（50.7±4.1）分，睡眠質量評分為（6.07±0.5）分；研究組的焦慮狀態(tài)評分為（42.3±4.4）分，抑郁狀態(tài)評分為（44.6±3.9）分，睡眠質量評分為（4.2±0.5）分；對照組總的護理滿意度為85.4%；研究組總的護理滿意度為97.6%。結論 在消化內科患者護理中實施健康教育能改善患者焦慮狀況，提高生活質量，同時能提高患者的護理滿意度。

關鍵詞：消化內科；健康教育；護理

本文主要對我院消化內科2011年8月～2012年8月期間收治的82例患者臨床護理情況進行研究，從而對健康教育在消化內科護理中的應用體會進行了探討，為提高護理質量提供了依據。現報告如下：

1資料與方法

1.1一般資料 對2011年8月～2012年8月來我院進行診治的消化內科患者82例進行臨床研究，以隨機方式將所有患者分成對照組和研究組，每組41例患者。對照組有男性患者19例，女性患者22例，患者平均年齡為39.8歲，其中胃潰瘍患者12例，腸炎患者16例，胃炎患者8例，十二指腸潰瘍患者5例；研究組有男性患者18例，女性患者23例，患者平均年齡為41.2歲，其中胃潰瘍患者14例，腸炎患者17例，胃炎患者7例，十二指腸潰瘍患者3例。采用統(tǒng)計學方法分析，研究組和對照組在年齡、性別、疾病類型等一般資料對比中差異不大（P>0.05），有可比性。

1.2方法 給予對照組患者常規(guī)護理，主要觀察患者生命體征、給藥護理、心理護理、飲食護理、并發(fā)癥護理等；研究組在對照組的基礎上實施健康教育。健康教育內容如下：在患者入院后護士要加強與患者的溝通交流，對患者自我疾病認知情況全面掌握，由責任護士了解患者身體特征和生活特征結合患者文化背景，明確患者的健康需求，以此為依據制定健康教育方案，向患者介紹健康教育的內容[1]。健康教育內容包括：疾病的發(fā)病原因、疾病危險因素、有效的治療措施，還有飲食、運動、生活等多方面的支持。通過健康教育讓患者對疾病有新的認識，能掌握有效的預防和治療技能，同時能進行合理飲食和運動[2]。健康教育方式：護士進行健康教育除了要通過口頭講解之外，還需要利用宣傳冊、宣傳板以及視頻等手段提高患者對健康教育內容的接受度。在健康教育中對患者的情緒變化進行詳細分析，注重個性化健康指導。另外，要定期對健康教育進行評價，對存在的問題及時發(fā)現，對薄弱處加強教育。

1.3觀察指標 對護理后兩組患者的焦慮狀態(tài)（采用焦慮自評量表SDS，得分越高表示越焦慮）、睡眠質量（采用巨茲堡睡眠量表，分值越高表示睡眠質量越差）、抑郁狀態(tài)（采用抑郁自評量表，分數越高表示抑郁情況越嚴重）、患者滿意度（采用問卷調查法進行，有非常滿意、較滿意和不滿意三類）等進行對比。

1.4統(tǒng)計學方法 以SPSS16.0軟件處理數據，當P<0.05時，差異有統(tǒng)計學意義。

2結果

護理前，兩組患者的焦慮狀態(tài)、睡眠質量、抑郁狀態(tài)等評分均無明顯差異（P>0.05）；采用不同護理后，對照組的焦慮狀態(tài)評分為（49.9±5.4）分，抑郁狀態(tài)評分為（50.7±4.1）分，睡眠質量評分為（6.07±0.56）分；研究組的焦慮狀態(tài)評分為（42.3±4.4）分，抑郁狀態(tài)評分為（44.6±3.9）分，睡眠質量評分為（4.2±0.54）分，上述指標兩組對比差異顯著（P<0.05）。

在護理滿意度對比中，對照組非常滿意20例，較滿意15例，不滿意6例，總的護理滿意度為85.4%；研究組非常滿意24例，較滿意16例，不滿意1例，總的護理滿意度為97.6%，兩組對比差異顯著（P<0.05）.

3討論

對于消化內科患者來說，其疾病與患者生活習慣、飲食習慣等均有非常密切的關系，實施健康教育可以有效提高治療效果，改善患者的生活質量。消化內科患者患病后，其心理、生理均會產生較大的變動，對健康的需求增加，所以在護理中護士應該盡快幫助患者熟悉醫(yī)院環(huán)境，注意觀察患者的需求，關注患者心理狀況，積極幫助患者養(yǎng)成良好的生活習慣，不僅要讓患者了解發(fā)病因素，而且還需要幫助患者掌握自我防護和護理的方法，能有效避免危險因素，同時能在病情發(fā)生時采取有效的緊急處理措施，改善患者預后[3]。在本次研究中，研究組實施健康教育后，患者的焦慮狀態(tài)、睡眠質量、抑郁狀態(tài)評分均要低于對照組，說明實施健康教育能緩解患者焦慮心情，改善抑郁情況，提高睡眠量。

除此之外，加強消化內科健康教育還能促進護理護士和患者之間的交流，有助于建立良好的護患關系，減少護患糾紛的出現，提高患者對護理工作的滿意度。另外，在護理中實施健康教育對護士的專業(yè)技能要求更高，同時需要護士具備一定的溝通能力，所以在整個過程中患者的綜合素質也能得到較大的提升。

參考文獻：

[1]肖良翠.健康教育應用于消化內科患者的護理[J].醫(yī)學信息，2013，14（6）：185-186.

[2]林超.健康教育在消化內科護理中的運用[J].醫(yī)學理論與實踐，2012，25（20）：2571-2572.

[3]王國府，李海云.400例消化內科患者健康教育的效果評價[J].中國衛(wèi)生產業(yè)，2011，8（09x）：55-56.

編輯/申磊