信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】 隨著社會的發(fā)展，如今的學(xué)校教育在教育的理念、教育的模式以及所借助的媒介上都有了很大的進(jìn)步，特別是信息技術(shù)的高速發(fā)展給當(dāng)代教育帶來了諸多變革，課堂已經(jīng)不再是僅僅依靠教師的口授、手教，而是運用圖片、視頻、多媒體等多種信息媒介，讓煩瑣的知識成為直觀的圖片、視頻，給予了學(xué)生更強(qiáng)烈的視覺沖擊和更加直觀的感觀體驗. 信息技術(shù)在課堂中的運用不僅讓課堂充滿了活力，也讓教師從繁重的教學(xué)書寫中解放出來.

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用；作用

信息技術(shù)作為第三次工業(yè)革命的重要標(biāo)志之一，已經(jīng)運用到了生活中的方方面面，在課堂的教育中，信息技術(shù)也發(fā)揮了極大的作用，當(dāng)代課堂教育已然無法離開信息技術(shù)的強(qiáng)大支撐力. 從信息技術(shù)開始進(jìn)入課堂以來，國內(nèi)外很多學(xué)者就著手對其進(jìn)行研究，探究其在課堂中的作用，縱觀大多數(shù)的研究成果，結(jié)論都無一例外地認(rèn)為信息技術(shù)給課堂帶來了很大的便捷，應(yīng)當(dāng)大力普及. 本文將著重研究信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實際應(yīng)用，探尋其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的優(yōu)勢，力求能得出相對完整的成果.

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性的學(xué)科在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用，信息技術(shù)的引入必然更能好地發(fā)揮其作用，讓數(shù)學(xué)魅力更加的實體化，更能吸引學(xué)生的探索欲望.

一、優(yōu)化教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

動態(tài)的事物遠(yuǎn)比靜態(tài)事物更具有吸引力，在課堂中引入動態(tài)的圖片、視頻等各種媒介可以刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的注意. 雖然如今小學(xué)提倡素質(zhì)教育在教材的編排上充分迎合了小學(xué)生的特點，把更多的知識融合到容易引起學(xué)生興趣的圖片中用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 但那畢竟是靜態(tài)的情境圖、示意圖，對于概念的理解以及公式的推導(dǎo)、物體的運動過程都不好體現(xiàn)，而以動畫的表現(xiàn)形式可能讓這些難以理解的概念變成動態(tài)的圖片，既利于學(xué)生的理解，也能激發(fā)學(xué)生的興趣. 所以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢可以把數(shù)學(xué)知識制作成動畫課件，讓它更具備吸引眼球的特征，這樣就可以充分凝聚起小學(xué)生的興趣，也進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對所學(xué)知識的印象. 例如在教導(dǎo)學(xué)生關(guān)于路程算術(shù)問題時，可以動畫的形式，展現(xiàn)路程的距離和走完整段路程所需要的時間，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀地理解問題，也更能激發(fā)其興趣.

二、多種媒介使用提高課堂效率

信息技術(shù)以其直觀、易于接受的特點，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠優(yōu)化教學(xué)的情境，給予課堂更多的活力，從而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的.

教學(xué)效率的衡量，是學(xué)生在同一時間內(nèi)能夠掌握知識的多少，掌握知識越多說明教學(xué)效率越高. 教育心理學(xué)實驗表明：人們在學(xué)習(xí)時通過視覺獲得的知識占83%，聽覺占11%，嗅覺占1.5%，味覺占1%，其他占3.5%. 這就說明了在教學(xué)過程中視聽尤為重要，要提高教學(xué)的效率，就需要從視聽的角度入手，讓學(xué)生在視覺和聽覺上獲得更多的信息量. 同時結(jié)合小學(xué)生特征，其注意力的集中一般都在十分鐘左右，也就是說一個知識點倘若用多于十分鐘去講授學(xué)生往往是知頭而不知尾. 在關(guān)于視聽注意比率的研究中，研究者們經(jīng)過多次的實驗和論證證明：單單使用視覺的刺激，人們注意集中比率為81.7%；單單是聽覺刺激，其注意集中比率則為54.6%. 所以當(dāng)把這兩者結(jié)合起來時，人們的注意力將得到大大的提升. 而信息技術(shù)其優(yōu)勢就是能夠把視覺和聽覺的媒體結(jié)合起來，可以把一個知識通過視覺和聽覺的媒體表現(xiàn)出來，這樣可以在很大的程度上提高學(xué)生的注意力，提高課堂的效率.

三、拋磚引玉激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

在當(dāng)今競爭如此激烈的社會，創(chuàng)新成為了獲得生存的法寶. 可以說當(dāng)今教育的成敗，關(guān)鍵在于能否培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神的學(xué)生. 在當(dāng)今實施的素質(zhì)教育中，已然把創(chuàng)新的理念已然放在了重要的位置，創(chuàng)新教育體現(xiàn)在教育觀念上，滲透在所有教育活動之中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力將成為所有教育活動的一種基本指向. 在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過圖片、視頻等多種形式，能夠起到拋磚引玉的作用，利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識. 利用多媒體的技術(shù)可以展示一些生活中的數(shù)學(xué)問題，例如我們?nèi)粘Ｉ钏M如何計算，火車運行的時刻表是怎么得來的等等，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的廣泛性. 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，例如如何計算圓形面積這一知識，通過多媒體把圓形分割成多個三角形進(jìn)行計算得出一個大概值，然后繼續(xù)細(xì)分，讓學(xué)生在計算中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過知識的推廣，讓學(xué)生明白如何計算其他圖形的面積，比如弧形、幾何圖形移動、折疊、剪拼等充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識.

四、拓寬學(xué)生的知識面

網(wǎng)絡(luò)具有豐富的教學(xué)信息，通過信息技術(shù)可以把網(wǎng)絡(luò)中有用的信息整合起來，形成一份完整的知識體系，這樣有效地解決了常規(guī)教學(xué)中信息量不足的問題. 如今我國教育提倡給小學(xué)生進(jìn)行減壓，在課本的編制中已經(jīng)充分縮減教學(xué)的內(nèi)容，把知識更加精練地展示出來，但是這樣也具有一定的局限性，很多的相關(guān)知識無法展現(xiàn)出來，學(xué)生能掌握的也就僅僅是課本中的知識. 如何讓學(xué)生在減壓中又能學(xué)到知識，信息技術(shù)就在這個方面充分展現(xiàn)了其作用. 信息技術(shù)由于其具有便捷、直觀的特點，對知識的展現(xiàn)也不像書本那樣呆板，在對學(xué)生的吸引力上比書本要強(qiáng)得多，所以在對相關(guān)知識的拓展中學(xué)生不會那么容易表現(xiàn)出厭煩的情緒，特別是當(dāng)教師運用動畫的形式，可以牢牢地捉住學(xué)生的注意力，加深其印象. 例如在講授圓周率時，教師可以通過多媒體展現(xiàn)古代祖沖之是如何測算的，這樣既能加深學(xué)生對圓周率的印象，又能了解一些關(guān)于數(shù)學(xué)的歷史知識，大大拓寬了學(xué)生的知識面.

結(jié)論：

把信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，是科技時代教育發(fā)展的必然，是不可阻擋的趨勢，它能讓學(xué)生從煩悶的傳統(tǒng)教學(xué)課堂中解脫出來，呼吸到新鮮的空氣，在輕松的課堂中享受“樂學(xué)”，讓教學(xué)呈現(xiàn)出全新的面貌.

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