對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)

心理學(xué)認(rèn)為，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向. 興趣可激發(fā)學(xué)生的求知欲，推動(dòng)他們探究和學(xué)習(xí). 有興趣的學(xué)習(xí)不僅使人全神貫注、積極主動(dòng)，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種苦差.

在數(shù)學(xué)里沒(méi)有扣人心弦的故事，沒(méi)有華麗的辭藻，只有乏味的定理、概念，單調(diào)的字母、符號(hào)和數(shù)字，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)都不感興趣. 而興趣被譽(yù)為“最好的老師”，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大心理動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑，興趣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于父母的督促和老師的說(shuō)教. 因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要. 那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起.

一、課堂教學(xué)過(guò)程中興趣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到思維之樂(lè)、學(xué)會(huì)之樂(lè)和會(huì)學(xué)之樂(lè)，這是提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生思維的根本措施. 因此，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要滲透激趣因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性. 激趣的形式具體有以下幾種：

（一）數(shù)學(xué)史的教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)穿插數(shù)學(xué)家的業(yè)績(jī)，可增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)史的了解，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)大師獻(xiàn)身科學(xué)、勇于探索的科學(xué)研究精神，可激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)、對(duì)科學(xué)的熱愛和對(duì)理想的追求，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)定的思想基礎(chǔ). 教師由此可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

（二）數(shù)學(xué)與其他學(xué)科聯(lián)系的教育

一個(gè)人不管從事何種工作，學(xué)好數(shù)學(xué)是基礎(chǔ). 數(shù)學(xué)是世界前沿科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，當(dāng)今的世界尖端技術(shù)都離不開數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)又是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)知識(shí)在物理題中非常廣泛普遍，幾乎所有的數(shù)學(xué)方法都可以應(yīng)用到物理題中，化學(xué)中與化學(xué)反應(yīng)方程式有關(guān)的計(jì)算題都離不開數(shù)學(xué). 常言道“數(shù)理化不分家”，就比較通俗地反應(yīng)了它們之間的相互關(guān)系. 在教學(xué)過(guò)程中可不斷講解數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

（三）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科. 因此，教師上每節(jié)課時(shí)要盡量把抽象的知識(shí)具體化、形象化，與生活現(xiàn)象、生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，把數(shù)學(xué)知識(shí)講得生動(dòng)有趣. 可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際設(shè)計(jì)一些有意義、有趣味的問(wèn)題誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極思考. 例如，在講授“圓”的概念時(shí)，可問(wèn)：“自行車、汽車的車輪是什么形狀？”學(xué)生回答“是圓形”.又問(wèn)：“為什么做成圓形的呢？做成三角形、四邊形的好嗎？”這時(shí)，學(xué)生們都想知道答案，便會(huì)積極地思考，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.

二、課外作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作業(yè)對(duì)新舊知識(shí)的銜接起著橋梁的作用，是鞏固所學(xué)知識(shí)、完善能力的一種途徑. 因此，在布置作業(yè)時(shí)，要精心合理地安排，布置的作業(yè)不是越多越好，相反有時(shí)會(huì)給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的興趣. 作業(yè)要適量，難易要適度，在此基礎(chǔ)上還新奇，又要與實(shí)際相聯(lián)系. 例如，在學(xué)習(xí)了應(yīng)用題中有關(guān)利息的知識(shí)后，可給他們布置作業(yè)：根據(jù)自己家在銀行存錢的情況，自編自解一道關(guān)于利息的應(yīng)用題. 這時(shí)同學(xué)們便能體會(huì)到學(xué)以致用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣. 總之，在做作業(yè)時(shí)，要讓學(xué)生感到樂(lè)此不疲而不是煩惱重重.

三、課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的興趣多半是在活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的. 數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的許多現(xiàn)象都是相互聯(lián)系的. 因此，可利用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行課外操作、小制作、小革新比賽. 如在學(xué)習(xí)了“解直角三角形”一章后，可指導(dǎo)和幫助學(xué)生制作測(cè)傾器，利用測(cè)傾器測(cè)量旗桿和大樹的高度. 這樣既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際操作解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從中也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

總之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力，是學(xué)習(xí)過(guò)程中最珍貴的、不容忽視的內(nèi)部動(dòng)因. 因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生興趣也是我們教師永遠(yuǎn)肩負(fù)的重任.

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