初中數學教學中如何培養學生良好的學習態度

【摘要】 數學是一門基礎學科，是學生必須要認真學習的重要課程之一，而且隨著年級的增長，初中階段的數學課程向著復雜化、深入化發展，要求初中生必須要在學習過程中有認真的態度，這樣才有可能了解和掌握所學知識，才能為更高一級的數學學習打下堅實的基礎. 因此，在初中數學教學活動中，教師要注意培養學生良好的學習態度.

【關鍵詞】 初中數學；學習態度；培養

素質教育強調以人為本的教育理念，數學作為一門比較抽象的學科，尤其是中學階段的數學是學生學習的重點和難點，不僅要求學生掌握基礎知識和技能，如計算能力等，還要有敏捷多變的思維以及積極的情感、正確的價值觀等. 因此在初中數學教學中，我們教師要關注學生的發展，就必須要關心學生在學習活動中的精神狀態，關注他們是否在學習過程中獲得了積極的情感體驗. 另外，隨著認知心理學的不斷發展，心理學家對學習者的內在認知加工過程的認識逐漸深入，學習態度成為教育心理學的一個重要研究領域. 基于以上原因，當前的初中數學教學應當把培養學生良好的學習態度作為一項教學工作.

一、認真審題是完成數學題的前提

學生在解答數學題的過程常常會因為審題不清而做錯題，他們或者是把問題想得太復雜，或者是不注意題中隱藏的條件，導致不能正確解答問題. 雖然初中數學相較于小學數學增加了一定的難度，需要學生更深入地思考，但是我們也不要把數學問題想得過于復雜，要學會用最簡單的方法解答問題. 這就需要學生能夠認真審題，這是理解題意、正確計算的前提. 因此，初中數學教師在教學的過程中要注意培養學生認真審題的學習態度，要善于把握他們的思維，進而引導他們的學習. 比如，解答數學應用題的方法多種多樣，教師就要多角度、多方面地引導學生理解題意，使解題過程變得靈活多變，這樣既能夠降低應用題的難度，又能夠幫助學生發散思維. 在應用題的眾多解答方法中，畫線段法是幫助學生快速理解題意的有效方式，不僅能夠揭示應用題中各個數量之間的關系，還能夠把學生難以理解的知識變得簡單、容易，能夠化抽象為形象，使學生更直觀地了解數量關系，并能夠找到解題方法. 再如，數學中的計算題，雖然計算題是比較基礎、簡單的題型，但是仍需要學生認真審題，并且要掌握審題的步驟：第一，審運算順序，根據要求看先算哪一步，后算哪一步；第二，審算式特征，看看需要運用已學過的哪些定律和法則來計算；第三，審能否運用簡算方法. 有的題解答的第一步不能運用簡算方法，但是可能會在第二步、第三步出現簡算，這時教師就應該提醒學生特別注意，并善于用簡便方法計算結果，提高解答的準確率和速度. 由以上可見，使學生養成認真審題的學習態度，可以提高他們答題的正確率，可以使他們盲目、機械的學習轉為主動、靈活的學習.

二、耐心檢驗是解題正確性的關鍵

很多學生在作業或者考試中出現錯誤，不是因為不會做題，而是因為太馬虎、太粗心，出現了一些低級失誤，導致成績不夠理想. 這是一個很常見的問題，幾乎每名學生都遇到過，雖然教師一再強調做完題后要認真檢查，但是大多數學生沒有把這一點放在心上，他們認為簡單的問題十拿九穩，不會出錯，而往往就是這些不起眼的小問題就成了阻礙成績的“絆腳石”. 因此，在平時的初中數學教學中，教師培養學生耐心檢查的習慣和態度，要引導他們隨時對解題步驟進行檢驗，及時發現其中的錯誤，并改正，確保計算結果的正確. 檢驗是計算過程的一個重要部分，在初中數學教學中，教師應當要求學生掌握常用的檢驗方法，并要嚴格要求，反復訓練，使他們逐步養成耐心檢查的學習態度.

三、質疑問難能產生前進的動力

數學作為一門比較抽象的學科，包括很多數學概念、規律、公式、定理等，學生要掌握好基礎知識，就不可避免地要熟練掌握和運用這些內容. 比如，有時候解答比較復雜的數學問題往往會用到三四個公式和定理，這就需要學生能夠記住學過的所有公式、定理等. 然而，很多情況下，學生能夠背出概念和公式，卻不知道如何運用，這時教師就要抓住學生的困惑之處引導他們質疑問難，思考具體的運用方法，進而徹底地理解和掌握數學概念、公式、定理等內容. 不恥下問是一種難能可貴的學習態度，因此在初中數學教學中，教師要引導學生多提問、多質疑，有了疑問他們才能夠產生主動思考、探索的欲望和動力，才能積極與同學、教師進行交流，當問題能夠得到解決時，他們就能體會到質疑釋疑后的成就感、喜悅感，進而提高數學學習的興趣.

四、自主發現錯誤有利于學生思維能力的提高

數學是一門需要計算的學科，也是考驗學生思維能力的科目，在學習過程中，學生的學習從懂到會，難免會出現差錯，而我們教師對于學生在課堂練習或課外作業出現的差錯一定要非常重視. 因為學生的作業和練習情況反映了他們對知識的掌握程度，他們出現錯誤的地方就是還沒有弄懂的知識. 因此，我們初中數學教師要引導學生發現自己的錯誤，進而發現在解題過程中的不足和存在的問題，這樣能夠使學生及時彌補自己學習中的不足，掌握學習方法，進而提高自己的解題技巧. 所以，讓學生學會自主發現錯誤，不僅能夠提高他們的思維能力，也是一種非常良好的學習態度.

總之，培養初中生良好的數學學習態度是一項長期的艱巨的任務，我們初中數學教師應當在教學中時時關注學生的學習態度，引導他們養成良好的學習習慣，進而提高他們的學習成績和水平，達到預期的教學目標.

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