如何構建高效課堂

【摘要】 在課堂教學改革中，“高效”尤為重要. 高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指在有效課堂的基礎上，完成學習任務和達成學習目標的效率較高、效果較好，并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂. 高效課堂是有效課堂的最高境界，是課堂教學評價的最根本的準則，因此高效課堂是每位老師的永恒追求.

【關鍵詞】 意義；導學案；學習；目標；高效；精心備課；師生關系

傳統(tǒng)課堂教學的基本模式是“灌輸—接受”，學生處于被動狀態(tài). 課堂教學改革之后，教學過程活動化，教學方式問題化，教學評價多元化，體現(xiàn)了“以學生的發(fā)展為本”的新課程理念. 在這樣的課堂中如何達到高效呢？高效課堂，顧名思義，是指在課堂教學過程中，一定時間內(nèi)，學習目標的達成率，教學過程中情感價值觀的滲透，最終實現(xiàn)高效育人的目的. 課堂教學評價的最根本的準則是高效，因此高效課堂是每位老師的永恒追求.

一、構建高效課堂的意義

高效課堂采用新理念，課堂上通過學生自主學習、合作探究、交流展示，踴躍點評，聲音洪亮，簡潔明了，拓展提升，達到學習目標，實現(xiàn)育人. 新課程理念讓學生在合作中學習、交流中學習、展示中學習、質(zhì)疑中學習，這就突出了“以學生為中心”，學生真正成了課堂的主人. 在交流中實現(xiàn)了“生生互動，師生互動”，使學生處于積極主動求知狀態(tài)，教師在課堂上關注的是每一名學生，關注的是學生的整體發(fā)展，關注的是學生的未來發(fā)展，教師只是課堂的組織者、引領者、參與者及學生學習的合作者，課堂的主人是學生，學生才是真正的實踐者和收獲者. 通過高效課堂切實提高學生的知識水平，鍛煉學生的語言表達能力、思維應變能力、合作交際能力，使學生全方位地發(fā)展，現(xiàn)在社會正需要這樣的人才，正是高校課堂意義之所在.

二、高效課堂的構建教師應如何做

（一）作為青年教師都樂于走入課堂教學改革的前列，只是主觀意愿還不夠，身處信息快速發(fā)展的時代，教師要不斷學習和反思，做個終身學習者. 教師成長需要 ：經(jīng)驗 + 反思 + 學習 + 反思. 一個教師的成長過程離不開不斷地反思，反思是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，學會不斷地自我反思是教師提升自我的必經(jīng)之路. 因此教師要不斷學習，不僅要學習教育教學理論知識，更要對專業(yè)知識做系統(tǒng)科學的分析和研究，熟練運用和整合教材，實現(xiàn)高效.

（二）教師在業(yè)務嫻熟的同時，一定要熟悉課程標準，能夠依據(jù)課程標準的要求、考試說明、學生的實際情況，通過集體備課制定出一份適用、操作性強的學案，導學案是高效學習的路線圖，一份學案的質(zhì)量是實現(xiàn)高效課堂的一個重要因素. 首先，應科學、準確、合理地確定課堂的三維學習目標. 因為學習目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，隨時會有突發(fā)事件，這就需要教師在教學的過程中靈活駕馭課堂，隨時對教學目標做出適當調(diào)整，最大限度地面向全體學生，使其更好地達成學習目標高效. 其次，引導學生做好預習工作，明確自學要求：① 明確自學內(nèi)容；② 明確學習目標；③ 明確學習時間；④ 明確自學方法；⑤ 自學后的要求；⑥ 自學反思與反饋疑難點. 為了讓學生學得更深入，課上展示點評更到位，需要做好課前小組長培訓.

（三）精心設計，突破重難點.精心備課，精心設計教學環(huán)節(jié)，高效就是單位時間的學習效率，所以，對教學內(nèi)容的每一個知識點和練習題都要精心準備、仔細琢磨，板書設計、變式練習、時間的把握、學情的掌握，做到把握要點，化解難點；強化基礎，適時點撥；溫故知新，深入拓展，實現(xiàn)老師在簡單中教、學生在快樂中學的教學境界. 數(shù)學課堂容易使學生枯燥單調(diào)，所以教師要根據(jù)實際教學情境運用合適的教學方法調(diào)動學生的積極性、主動性，語言要富有幽默感，這需要教師自己全身心投入課堂中，進入角色，通過眼神的交流了解學生的心理，及時引導，使課堂效率最大化.

三、良好和諧的師生關系可以提高課堂效率

親其師信其道. 老師們可以發(fā)現(xiàn)，一個科代表和老師經(jīng)常接觸，即使他不喜歡你這科，課上還會很努力地學習，狀態(tài)很好，所以老師在做好自身的前提下有必要處理好師生關系. 良好的師生關系是決定教育成敗的關鍵所在. 每一位教師都應該把學生當作自己的好朋友，真心實意地走近學生，以真誠的眼光注視學生，和藹地親近學生，用親切的語氣教育學生，深入地了解學生，以信任的心態(tài)引導學生，平等而理解地對待學生，只有這樣才能真正構建融洽、民主、平等、和諧的師生關系，從而有利于課堂效率的提高.

教無定法，貴在得法. 教師只有與時俱進，不斷學習，恰當運用好的教學方法，才能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的積極主動性，才能使課堂充滿活力，持久高效.