如何在體育教學中建立和諧的師生關系

摘 要：建立和諧的師生關系對于體育教學有積極意義，對順利組織體育教學和提高體育教學質量產生較大影響，是突出學生主體地位、尊重學生人格的具體表現。

關鍵詞：體育教學；和諧；師生關系

師生關系是教育關系的核心與基礎，是一種情感交流的過程，和諧的師生關系決定了教學質量的高低。從現實的教學現象來看，只關注課堂本身還不夠，還必須建立和諧的師生關系。教學是師生雙邊的活動，需要雙方的共同努力。作為一線體育教師，已經認識到更重要的是要求教師重視學生的主體地位，掌握學生心理活動規(guī)律，建立平等合作的師生關系。啟發(fā)和培養(yǎng)他們正確的學習動機，創(chuàng)設互敬互愛的教學氛圍，啟發(fā)他們積極思維。充分發(fā)揮他們學習積極性，不斷充實教學空間和提高教學效率。因此，我結合多年的體育教學經歷對如何建立和諧的師生關系作以下闡述。

一、突出學生的主體地位，建立平等合作的師生關系

新型的師生關系應該是平等、民主、和諧的。平等合作，是現代教育中師生關系的重要特點，其精髓就是要形成師生之間真誠平等的情感關系。師生之間心理互相包容，心靈互相溝通，建立和諧的師生關系。在體育教學活動中，師生關系的平等性，首先意味著教師對學生主體性的尊重，發(fā)揮學生在體育活動中的自主性，充分培養(yǎng)他們的人格素質。在具體活動中就是師生之間相互尊重，在合作信任的心理狀態(tài)下培養(yǎng)學生技能，提高學生素質，從課堂教學中獲得成就感。積極探索人際關系的處理方法，健康陽光的人格和自由平等的個性會在活動中自然形成。教師通過課堂教學活動，讓每個學生的尊嚴和風采都能夠在體育活動中得以展現，從而感受和體驗學習的樂趣。教師在建立新型的師生關系中扮演著很重要的角色。因此，需要每一位體育教師放下權威的架子，更新理念。走進學生的心靈世界，傾聽孩學生的心聲，從體育教學的主導者轉變成活動的參與者和學生的合作伙伴。學生雖然未成年，但他們具有自己的自主性，有獨立的人格尊嚴。我們要杜絕把成人的思維方式強加給學生的行為，要去研究分析學生，一定保持與學生平等的姿態(tài)，做學生的朋友和伙伴。從多年的教學經歷中，我認為教師與學生只是教學活動中處于不同的地位，并沒有人格上的強弱尊卑之別。教師必須以負責任的態(tài)度關注呵護每一位學生，要包容他們的不足，尊重他們的選擇。要想建立起新型的師生關系，必須突出學生的主體地位，才能在教學中逐步形成平等、合作、民主的師生關系。

二、尊重學生的人格，創(chuàng)設一種互敬互愛的教學氛圍

體育教學是教師教、學生學的雙向活動，互敬互愛是一種高尚情感的行為體現，是當前教育教學中必須堅持的育人原則，也是教師和學生之間構建心理交流的橋梁。只有創(chuàng)造一種平等和諧的教學氛圍，學生才能親近教師，主動地融入到學習之中，用心完成每一項活動。體育教師要經常采用寓情于教的教學方法，在教學中創(chuàng)建和諧的師生關系，就必須采用有效的方法進行交流。例如，經常和學生交心談話，關心愛護學生。在活動中充分運用鼓勵的手段，激發(fā)學生參加活動的積極性。還要注意發(fā)揮體育學科的活動特點，合理運用形體語言。其實形體語言是一種無聲的潤滑劑，它在課堂教學活動中建立和維持和諧的師生關系發(fā)揮著重要作用。只要我們在教學中多一些微笑，多一些鼓勵，表達教師真情的愛，以自身的人格魅力去感染和教育學生。形成一種互敬互愛的新型師生關系，就會對學生產生巨大的學習動力，從而提高體育教學活動效果。

三、充分把握體育教學的特點，科學合理協調師生關系

體育課多數在室外活動場地進行，學生有更多的時間與老師接觸。體育教師不僅要講一些體育活動知識，而且還要教學生練習技能，若教師能夠以身作則，主動參與學生的體育活動和游戲活動，無形中就縮短了教師和學生間的距離。學生一旦走進體育活動場地，必將表現出參加活動的極大熱情。此時，教師要認真設計體育活動的內容，保證體育活動量不超過學生身體承受力，合理設計活動密度，選擇一定的活動空間，控制好活動時間，就能調整好學生的活動節(jié)奏。從而使師生的身心得以自由地舒展，學生會樂在其中，就會建立更加融洽的師生關系。現在學生學習壓力比較大，有時候上完一堂文化課會身心疲憊，如果接下來正好是體育課，就應該適當地把一些游戲項目放在準備活動中，放松一下學生的神經。如果學生前一堂課是實驗操作課，教師在課堂中就應該安排一些鍛煉注意力的活動項目。對于不積極參加體育活動或者對體育鍛煉不重視的學生，幫助和引導他們提高對體育活動重要性的認識，激發(fā)學生參加體育活動的興趣，一定要把激發(fā)學生學習的內在動力放在重要的位置。

四、創(chuàng)建全面發(fā)展的評價制度，建立以人為本的師生關系

在新課標的指導下，體育教師就要引導學生在體育活動中全面、自由、和諧地發(fā)展，建立一種以人為本的師生關系成為一種必然要求。多元化的評價不僅可以客觀地了解學生的學習情況，還可以激發(fā)學生的積極性，調動學習興趣，避免單一化的評價標準，使學生形成健康陽光的人格，體驗成長的快樂。因此，建立和諧的師生關系，對于提高體育教學質量有著十分重要的意義。多年的教學實踐證明，建立以人為本的師生關系，在這樣的體育課堂上，對于培養(yǎng)學生的學習興趣有很大的好處。能夠形成學生的探究意識，開闊學生的思維能力，讓學生在體育活動中有一種愉悅感，激發(fā)內在的情趣，促進參加體育活動的積極性和主動性，最終實現整個體育教學的多層目標。

總之，體育教師要注重創(chuàng)造和諧的師生關系，充分利用體育教學活動的特點，本著以人為本的原則，創(chuàng)造一種互敬互愛的活動氛圍，科學合理地協調師生關系。這樣對于我們組織教學活動是非常有利的，能夠有效提高教學效率。

參考文獻：

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（山東省日照市青少年綜合實踐基地）