農(nóng)村中學(xué)自身建設(shè)的幾點(diǎn)想法

當(dāng)前，教育正處在深化改革階段，辦好每一所學(xué)校，提高教育質(zhì)量是我們的辦學(xué)目標(biāo)。特別是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)在教育資源不均衡的情況下，如何結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀，辦人民滿(mǎn)意的教育，值得我們每一個(gè)教師深思。

下面結(jié)合自己工作實(shí)際，談?wù)勣r(nóng)村中學(xué)自身建設(shè)的想法。

首先，學(xué)校的班子成員必須同心同德，凝聚合力，不能在管理制度上打折扣。如果學(xué)校的班子表面上團(tuán)結(jié)，不講原則，遇事賣(mài)人情，只是被動(dòng)完成業(yè)務(wù)任務(wù)，缺乏主動(dòng)作為和擔(dān)當(dāng)精神起不到引領(lǐng)帶頭作用，這已經(jīng)將學(xué)校建設(shè)推到了失敗的一面。管理制度的落實(shí)，重在嚴(yán)、實(shí)。教師的教學(xué)成績(jī)，如果拿不了好成績(jī)，那么年終考核、晉升職稱(chēng)、評(píng)優(yōu)選先等就靠邊站。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題絕不講情面和稀泥，對(duì)相關(guān)教師當(dāng)面進(jìn)行批評(píng)教育，讓其“紅紅臉”，實(shí)行獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。副校長(zhǎng)、各部門(mén)主任、年級(jí)組長(zhǎng)包級(jí)負(fù)責(zé)，和班主任一道全天候全過(guò)程管理，盡心盡職。

其次，是教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。師德是總開(kāi)關(guān)，雖無(wú)大錯(cuò)，但平庸而欠高遠(yuǎn)，我們最缺乏的是敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。師德問(wèn)題不解決，任何問(wèn)題都空談。我們的教師，有的責(zé)任感不強(qiáng)，出工不出力，只教書(shū)不育人，職業(yè)懈怠，不思進(jìn)步，不讀書(shū)學(xué)習(xí)，不鉆研業(yè)務(wù)，只保安全，不求教育，不重修養(yǎng)，只看重物質(zhì)利益，甚至有的事事無(wú)所謂，漠視制度，不服從學(xué)校管理。因此，如何調(diào)動(dòng)工作積極性，是首先要思考的問(wèn)題，也是扭轉(zhuǎn)我們教育現(xiàn)狀的突破口。思想改造是一項(xiàng)艱巨的工程，要通過(guò)學(xué)習(xí)教育、政策宣傳、制度落實(shí)、示范感染，激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、文化引領(lǐng)等，多管齊下，逐步培養(yǎng)教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

第三，是學(xué)風(fēng)培養(yǎng)。學(xué)生是教育的主體，是教育成效的體現(xiàn)，學(xué)生不努力，教師再優(yōu)秀，教育效果也會(huì)大打折扣的。學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，教師要人人承擔(dān)責(zé)任，人人參與管理，形成合力，從細(xì)節(jié)糾錯(cuò)著眼，從思想教育入手，注重班風(fēng)建設(shè)，特別是習(xí)慣養(yǎng)成教育和理想教育，不苛求學(xué)習(xí)成績(jī)，而重視學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，通過(guò)豐富的課外活動(dòng)，踐行全面發(fā)展的原則，培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)，也培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的自信，逐步形成勤奮上進(jìn)的學(xué)風(fēng)，其實(shí)這也是校園文化最為重要的內(nèi)涵之一。良好習(xí)慣和學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，會(huì)使我們的教學(xué)效果事半功倍。

思想解決了，再就是工作過(guò)程的問(wèn)題，主要是求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。在落實(shí)上，不能失了原則，顧了情面，和了稀泥，效果自然虛了。加強(qiáng)師生思想教育，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，相信我們的教育一定會(huì)大有起色的。無(wú)愧良心，辦老百姓滿(mǎn)意的教育。

（甘肅省通渭縣碧玉初級(jí)中學(xué)）