人才培養視域下初三思想品德課總復習思考

初三思想品德課畢業考試范圍，包括初中階段學過的全部內容以及上一年四月至本年度四月之間發生的國內外重大時事。如此龐雜的內容對于初三的教師和學生來說，總復習時間緊、任務重、難度大，而且近年來思想品德中考查方式轉變，注重考查學生運用知識的能力以及分析、解決問題的能力，要求學生能夠面向社會熱點，關注時事，把所學知識恰當、靈活地運用到現實生活中，去觀察、分析、解決問題。這就要求師生在迎考復習時必須具備正確的思路，有效的方法，科學的策略，以求在最短的時間內取得最佳的復習效果。

思想品德課總復習，教師是關鍵，他們是復習計劃的策劃者和復習過程的運作者。首先，要求教師根據思想品德學科特點，能夠把握這門課對學生的總體要求，引導學生把書本的基礎知識轉化為自己的能力知識，幫助學生把基礎知識轉變為自己的實際能力，提升學生思想覺悟和道德水平，提高學生的解題能力和應變素質，做到知識、能力、覺悟、水平、素質五位一體的有機統一。其次，要求教師必先制訂切實可行的復習計劃，計劃力求照顧全體學生的實際情況，做到難易適中、快慢適宜，并且根據參考資料的編排體系統籌好復習時間，做到時間和內容的協調統一。

復習過程可以多樣化，根據教師的實踐經驗而定，但是一般可分為四個階段進行。

第一階段，快速掃描，掌握基礎。這一階段復習覆蓋面廣，每一章節都要兼顧到，而且是進入復習階段的第一步，是夯實基礎、領會知識、識記重點，使學生形成系統的知識體系的階段。通過復習，讓學生掌握思想品德課最基礎的知識，最基本的理論，是保證復習質量做到有的放矢的關鍵環節。因此，教師在指導學生復習時重視鞏固基礎知識，對教材重要的觀點、概念和原理一定要識記、理解，要在弄懂每個知識點的基礎上，著重把握好各個知識點之間的聯系，形成知識體系。復習一定要把相關知識聯系起來，進行關聯復習，以便更好地掌握基礎知識，從而提高學生的答題能力。更要堅持以教材為本，考標為綱的指導思想，按照教材安排體系逐個單元進行，先抓基礎知識，加強基本理論知識的掌握及知識內在的聯系，同時緊扣考綱，突出重點，加強考點，要求學生在復習中研讀考綱、熟悉考綱，熟記一些重要的觀點，在了解基本概念和內容的前提下，通過聯系社會實際來加深對知識的理解，并把基本概念、原理加以歸納、綜合、整理，做到以點連線，以線帶面，形成系統的知識結構。對基本理論要堅持重視理解，重在應用的原則，全面系統地認識和分析實際問題。在此基礎上，進一步梳理與強調重點知識，突出重點知識在復習中的主體地位，按照抓主干，梳枝葉的方法幫助學生進行復習，要對重點知識做到心中有數。要突出對關鍵詞句的理解，能夠把龐雜的內容梳理成清晰的脈絡，把較多時間和精力投入到對重點問題的理解記憶上，將重點擴展到熱點考點，進行有針對性地訓練，達到綱舉目張的效果。

第二階段，關聯知識，歸納總結。初中思想品德課內容看似分成三個階段好多章節，但是框、節、課之間的知識關聯緊密，復習時應立足教材，將各框、節、課的關聯知識點精細梳理。如現階段我國的基本國策，就涉及到計劃生育、依法治國、保護資源和環境、對外開放等內容；社會主義現代化建設必須積極實施的發展戰略，就涉及到西部大開發、可持續發展、科教興國、人才強國、自主創新等內容。復習時應善于引導學生對這些知識進行橫向和縱向的對比聯系，打破課與課、單元與單元、冊與冊之間的界限，將相關知識綜合歸類，形成一條條知識線，聯系時政熱點把復習內容劃分成若干專題逐個進行，如可以設計成：心理健康專題、品德修養專題、法律知識專題 、國情教育專題、生命與健康專題、民族團結和繁榮專題、時事政治專題等，以這樣的塊狀式專題展開，有助于學生整體上把握所學知識，明晰思想品德內容結構，形成完整的知識結構，提高學生的綜合分析能力，指導學生學以致用。

第三階段，練習鞏固，強化訓練。課本知識是基礎，答題訓練是提升成績的主線，要讓學生反復練習，多動手、多做題，才能把前兩階段復習的知識轉換為能力素質，進而培養學生分析現實問題、解決實際問題的能力。要留給學生足夠的時間去練習，以訓練他們判斷、分析、綜合歸納的能力，重點對學生進行分析歸納能力和考試能力的練習。通過這階段的復習，使學生積累考試經驗，提高綜合運用知識解答實際問題的能力。學生通過自己的答題訓練查缺補漏，發現存在的問題，教師側重點撥指導，加強考試方法與技巧的輔導。教師對每套試題的命題原則、題型、考查的知識點都要做到心里有數，試題要精選，要有針對性和熱點性，不搞題海戰術，避免耗時費力。

第四階段，關注時政，直擊熱點。中考試題特別是開放性試題，以對時政熱點問題的認識作為考核的切入點。因此，教師在指導復習時要引導學生收集、整理一年來國內外發生的重大時事熱點問題，找出熱點問題同教材知識的結合點，重視社會生活中的實際問題，特別是與青少年思想、行動、做法有關的問題，并加以剖析。注意結合學科主干知識來分析社會熱點問題，運用所學知識對熱點問題進行多角度、多層次、全方位地認識和分析，答案要體現時政，接近生活，能夠展示學生的主觀思想。

復習貴在得法，因而對學生進行復習方法的指導尤為重要。教師可以采用目錄快速掃描、由點拓展到面、順藤摸瓜、合并同類項、分類列表等方法指導學生復習。使學生在得之以魚的同時得之以漁，幫助他們把知識由點到面串聯，章節緊密聯系，鞏固學習過的基本原理和基本觀點，加深對相關知識的理解，辨清相近知識的區別，形成系統的知識框架，整體上把握知識脈絡，達到一箭多雕的效果。

雖然初中思想品德課總復習是一個內容龐雜，形式煩瑣的過程，但是只要思想品德課教師能夠圍繞教材主線，計劃周密，夯實基礎，把握重點，突破難點，抓住時政，就一定能夠在有限的時間內完成復習任務，提高學生的答題能力和解決實際問題的能力，一定能夠取得令人滿意的成績。

（甘肅省隴西縣喬門學校）