繪本故事教學提高幼兒語言表達能力的研究

摘 要：繪本故事教學在幼兒啟蒙教育中占據主要的地位。幼兒對圖形的接收能力相對較強，教師在進行繪本故事內容描述的過程中，應注重提高幼兒的語言表達能力，為幼兒更好地發展提供保障。

關鍵詞：繪本教學；幼兒；語言表達能力

作為適合嬰幼兒學習用的優秀圖畫書——繪本，只有少量文字或沒有文字，但可以讓孩子根據圖畫加上老師的解說進行閱讀和語言能力的培養。繪本中精美的圖畫故事能很好地吸引孩子學習的興趣，在加上教師對繪本中故事的理解和傳授，在這種寬松的環境中，孩子很容易和教師進行交流溝通，從而學得知識，鍛煉自己的語言表達能力。下面談談在繪本故事教學中，如何提高幼兒的語言表達能力。

一、選擇合適的材料，構建良好的學習平臺

針對不同年齡段的孩子，選擇的繪本故事教材應該是有所區別的。另外，在一個班級內也應根據幼兒學習能力的差異進行分別輔導。在幼兒的繪本故事教材選擇上，我們可以從以下幾個方面入手。

（1）以圖為主，吸引孩子的興趣。幼兒的繪本教材應該以大量優美的圖片為主，以精彩的圖片吸引幼兒的注意力。讓孩子在感受圖片魅力的同時，慢慢了解圖片的內容，并盡量在教師的指導下，用自己的語言說出來。在初期，我們可以選擇經典的童話故事《格林童話》《一千零一夜》《兒童百科全書》等。

（2）循序漸進，增加文字內容。在幼兒學習語言的過程中，文字的重要性是無與倫比的。在幼兒的聽說能力達到一定水平后，我們可以嘗試著對孩子加強語言書寫的訓練。我們可以把內容加入到精彩的繪本當中，通過繪本內容的不斷加深，讓幼兒的語言學習也循序漸進地提高。

（3）定期更新，保持新鮮感。對于應用于幼兒語言學習的繪本教材，我們每隔一段時間就應當增加新的內容，不斷保持幼兒的學習興趣。在幼兒的語言教學中，讓孩子能自由選擇喜愛的讀本進行閱讀，教師的作用就是根據幼兒的興趣，幫助他們制定相應的閱讀計劃，有計劃地閱讀對語言的學習也是有幫助的。

二、創建寬松的學習環境

幼兒應該在童話的世界里進行知識的學習。對于幼兒的學習場所，我們可以根據繪本教材中的精彩內容設計不同的寶寶劇場、開心游樂場、趣味猜謎、手工藝品展示等，保證讓幼兒在歡樂的場所中學習。我們只有用心布置幼兒的學習場所，才能更好地與孩子進行互動溝通，提高他們的語言表達能力。對于幼兒學習環境的設計，我們可以從墻面裝飾、開心游戲、小鬼當家等幾個環節入手。首先，我們可以把精彩的繪本故事做成掛飾，圖畫等裝飾在墻面上，讓孩子身處童話的世界中學習語言，必定是事半功倍的。其次，我們可以根據繪本故事中的情節，組織孩子們進行故事的表演等活動，讓孩子在參與的過程中加深對語言的理解和掌握。第三，我們可以讓幼兒自己把所看過的繪本故事講給大家聽，在給大家講故事的過程中，對語言的掌握也會不斷走向成熟。

三、繪本故事教學實例

（1）狐貍爸爸鴨兒子。這是一個充滿愛意的小故事，故事的大致內容是有一只狐貍，在見到一枚鴨蛋后決定把鴨子孵出來再吃掉，但經歷了漫長而辛苦的孵蛋過程后，狐貍在毛茸茸的小鴨子出生后反而不舍得吃了，變成狐貍爸爸照顧起了鴨兒子。

在這個故事中，我們主要是想讓幼兒了解愛與被愛的幸福以及關愛生命的思想。我們可以借助多媒體設備幫我們完成繪本故事的教學。我們先放一段小視頻，森林里一只狐貍發現了一枚鴨蛋，在這個地方，我們可以向小朋友提問，下一步，狐貍會干什么？在幼兒的踴躍發言中，我們一點點地進行下面故事環節的展示。在幾個關鍵的環節，比如狐貍孵蛋的過程，小鴨子孵出的一剎那等。通過引導，讓幼兒了解狐貍內心的變化。在故事的結尾，讓孩子們討論一下，狐貍沒有吃掉小鴨子，狐貍會怎么照顧小鴨子的呢？鴨兒子又會為狐貍爸爸做些什么呢？通過討論和講解，讓幼兒愉快地進行知識的學習和語言的掌握。

（2）小老鼠學畫畫。這個故事中主要介紹了各種事物的顏色以及不同顏色混合后的結果，能讓孩子初步了解顏色混合的奇妙以及不同顏色搭配出的美麗圖案，還能學習到保持畫面的整潔才能畫出漂亮的圖案。

繪本故事一開始，小老鼠出現了，還拿著一支畫筆。我們就可以讓小朋友踴躍發言，說說小老鼠想干什么。當小老鼠將畫筆點向顏料盒里的黃色時，我們可以問小朋友，黃色可以畫出來什么呀？這時候，教師就可以通過小朋友的發言，將黃色的物品列舉出來，比如香蕉、梨子、小黃花等。在這個過程中，小朋友們便學會了將不同的物品跟不同的顏色連接起來。在這個繪本故事的教學中，可以讓幼兒拿著自己的畫筆進行現場的模仿，進行語言和繪畫的同步教學。最后，讓他們拿著幾種不同顏色的畫筆在同一個地方描一下，畫面變成黑色了，然后向小朋友講解一下不同顏色搭配的結果。這個過程也可以穿插提問，不同顏色混到一起會變成什么樣，然后通過實際的操作驗證答案的正確性，也讓小朋友了解顏色混合的概念。

（3）讓孩子勇敢地說出來。在繪本故事教學過程中，一定要讓孩子學會勇敢地說出來。在引導孩子發言的過程中，一定不要進行逼問和打斷，認真地傾聽并給予足夠的鼓勵。幼兒發言過程中，教師一定不能以高高在上的高傲姿勢與幼兒交流，要俯下身子與孩子平等地溝通。讓幼兒在發言過程中都能得到教師的肯定和贊賞，將他們帶入故事當中，讓幼兒自由地說出心中的感想。

繪本故事教學的魅力是無窮的，關鍵在于教師怎么進行課程的講授和引導。我們要給孩子提供豐富的繪本故事材料，還要給孩子創建一個童話般的學習世界，讓孩子沉浸在歡樂的氛圍中進行語言和知識的學習。在學習的過程中，教師發揮其獨特的人格魅力，引導孩子踴躍發言，講出內心的感受，這才是繪本故事教學應有的效果。

參考文獻：

[1]顧超.幼兒園繪本教學中存在的問題與對策分析[J].時代教育，2012（16）.

（江蘇省江陰市顧山中心幼兒園）