初中學生美術素質的培養探析

在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育在提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用。怎樣培養初中學生的美術素質，讓他們保持對美術的熱愛，從而快樂健康地成長呢？

一、端正態度，認識內涵

文化藝術修養在人的素質中占有極其重要的地位。只有具備良好藝術修養的人，才能成為一個優秀的健康的人才。美術是人類文化的一個重要組成部分，我們應把美術視為一種文化，培養學生在廣泛的文化情境中認識美術，從而提高美術素質。

我校在藝術教育上碩果累累，藝術社團活動搞得有聲有色。學校提出并堅持了“讓每位學生成為最好的自己”這樣的核心辦學理念，這樣的理念是生命成長規律的呼喚。根據多元智能理論，每個人都有其獨特的智能結構和學習方法，每個學生都有閃光點和可取之處。我們必須傳授給學生正確的理念，讓學生端正對美術學科的態度，正確認識美術的內涵。讓學生知道學習美術不是在浪費時間，不是在影響文化課的學習。而是在培養你良好的學習生活習慣，培養你的藝術氣質，培養你豐富的想象力和創造力，挖掘你的潛能，塑造你健康的人格，提高你的審美素養，促進你對文化課的學習。學生學習美術的態度端正了，認識提高了，自然美術素質就在學生們身上慢慢體現出來。

二、堅守課堂，提高效率

課堂是培養學生美術素質的主陣地。因此，我們要多研究課堂，提升課堂質量。我們首先應重視欣賞課教學，讓學生感知各種美，欣賞不同的美，敢于表達和評價美。欣賞課對于培養學生的審美能力，形成基本的美術素養，陶冶學生的高尚情操等具有極其重要的意義。我們應多研究欣賞課的教學方法，教會學生欣賞作品的方法，開闊視野，激發興趣，多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特征，逐步形成健康的審美情趣，這樣學生的美術素質會日漸提高。

反思我們的課堂，美術課容易發生教師講得過多，導致學生創作的時間過短，從而讓學生感到乏味。教師要為學生營造一個和諧、民主、自由的學習氛圍。合理安排課堂時間，不斷學習新的教學理念，變化教學方法，提高課堂效率。調動學生學習美術的主動性和積極性，讓學生在自己的作品中表達出個性與意愿，讓學生嘗到成功的喜悅，這樣有利于培養學生優秀的品格，從而形成較高的美術素養。

三、保持想象力，發展創造力

在美術教學中發現，學生上了初中后多數人不再敢于在作品中賦予想象和創造。陶行知先生說過：“處處是創造之地，時時是創造之時，人人是創造之人?！背踔薪處煾⒅貙W生創新能力的培養，在傳授美術知識和訓練學生技能技巧的同時不忘鼓勵學生繼續大膽地自我表現，保留一份自然、天趣。現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性。美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，教師可采取多種方法，使學生思維流暢、靈活、獨特，最大限度地開發學生的創造潛能。不少初中生喜歡臨摹作品，這時教師應注意引導方式，鼓勵學生表現出不一樣的臨摹，培養學生在臨摹中感受。在臨摹中加入想象力和創造力，即使臨摹同一作品，風格都可以不一樣。要保持學生的個性特征，讓學生在觀察、分析、思考和表現中，表達出個性和意愿。美術作品創作的過程是快樂的，讓學生盡情發揮，享受自我表達對美的感受。學生在此過程中得到滿足，有助于完善自身的品格，日積月累，學生的美術素質得到提高。

四、重視評價，促進發展

學生上幼兒園和小學時，老師的一句“你表現真好”或者獎勵的“大拇指”“小星星”印章，都會甜蜜很久，能產生學習的動力。到了初中，我們還是要堅持對學生的贊揚和鼓勵，正確引導學生學習。這就要求教師要注重對學生美術活動表現的評價。教師積極組織評價活動，可采用多種評價方式靈活評價學生的美術作業，要尊重學生的個性特點，鼓勵和肯定學生的獨創精神。除了美術作業，更需要對學生在學習美術的過程中表現出的美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展予以評價。教師還要注意引導學生進行自我評價，引導學生之間互相評價。對于學生的所有表現，教師要給予及時地評價，這樣學生能保持學習美術的興趣和動力。教師營造一種輕松民主的環境，學生能主動、積極、快樂地學習美術，促進自身素質不斷發展。

五、內外結合，不斷提升

要培養學生的美術素質，也不能僅僅依靠課堂，我們要將課內和課外相結合。我們要注重校園環境文化，讓學生走在校園，感受到美術無處不在，在潛移默化中接受教育，自然地認識美、感受美、表現美。學校更要組織多樣的藝術社團、藝術活動，培養學生對藝術持久的興趣，讓學生身心得到全面健康發展。在美術教育受到空前重視的今天，讓初中學生的美術素質也得到空前發展和提高。

（江蘇海安縣紫石中學）