中外教育家評介（連載）

29. 加德納

一、生平介紹

霍華德·加德納（1942— ），當代世界著名心理學家和教育學家，出生于美國賓夕法尼亞州，1965年從哈佛學院本科畢業后曾在美國倫敦經濟學院學習一年，1971年在哈佛大學獲博士學位。現任美國哈佛大學教育研究院心理學教授、教育學教授，“零點計劃”學術委員會主席，波士頓大學醫學院神經學兼職教授。因1983年創建多元智能理論，被譽為“推動美國教育改革的首席科學家”而名揚世界，足跡遍及五大洲，獲得了眾多的榮譽。20世紀80年代曾應教育部、文化部的邀請，四次來華訪問講學，多元智能理論在中國也有非常廣泛的影響。

二、教育思想

（1）多元智能產生的依據。加德納設定了8項客觀的基準，以此確定某種能力是否屬于智能范圍：①某種特定部位的腦患導致特定能力的喪失。②某特定能力的演化歷史和演化可能性可供考據。③各特定智能都是由可分辨的核心信息運作程序組合而成，可以與其他智能充分協作，對特定環境敏感和產生影響。④各種特定智能所處理的信息能夠準確地被編碼，發展成獨具文化特色的符號系統，以利文化傳成交流。除了熟悉的語言和數學邏輯符號系統之外，現今也有反映內省智能的圖騰文化和夢境解析，以及在人際交往中發展出來的身體暗示和肢體語言。⑤各特定智能都有其獨特的發展規律，有公認的達致專家水平的成就指標。在當今社會，學童經過不同學習階段，為理想的職業做好準備，而這些不同職業都需要不同組合的智能共同協作，才能達致專家級別的水平。⑥在周遭社會中有偶爾發現的奇才。他們只在某項智能表現卓越，其他智能方面表現平平無奇，甚至非常差勁或形同白癡，這些奇才正是研究特定智能發展規律的案例。⑦實驗心理學的任務分析可以支持各項智能的相對獨立特性。分析兩項智能在某學習任務的同時應用過程，可以根據學習遷移和干擾情況進行推斷。⑧各種智能表現數據得到了心理計量學的支持。各項智能相互之間不同的相關程度，從實證角度檢驗各項智能建構在概念方面是否界定清晰，也是非常重要的。

（2）多元智能的內容。①言語——語言智能（Verbal-

Linguistic intelligence）。這種智能主要是指聽、說、讀、寫的能力，表現為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。這種智能在記者、編輯、作家、演講家和政治領導等人身上有比較突出的表現，例如由記者轉變為演說

家、作家和政治領導的丘吉爾。②邏輯——數理智能（Logical-math-

ematical intelligence）這種智能主要是指運算和推理的能力，表現為對事物間各種關系如類比、對比、因果和邏輯等關系的敏感以及通過數理運算和邏輯推理等進行思維的能力。這種智能在偵探、律師、工程師、科學家和數學家身上有比較突出的表現，例如相對論的提出者愛因斯坦。③音樂——節奏智能（Musical-rhythmic intelligence）。這種智能主要是指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現為個人對音樂包括節奏、音調、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。這種智力在作曲家、指揮家、歌唱家、演奏家、樂器制造者和樂器調音師身上有比較突出的表現。例如音樂天才莫扎特。④視覺——空間智能（Visual-spat-

ial intelligence）。這種智能主要是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關系并以此表達思想和情感的能力，表現為對線條、形狀、結構、色彩和空間關系的敏感以及通過平面圖形和立體造型將他們表現出來的能力。這種智能在畫家、雕刻家、建筑師、航海家、博物學家和軍事戰略家的身上有比較突出的表現，例如畫家畢加索。⑤身體——運動智能（Bodily-kinesthetic intelligence）。這種智能主要是指運用四肢和軀干的能力，表現為能較好地控制自己的身體、對事件能夠做出恰當的身體反應以及善于利用身體語言表達自己的思想和情感的能力。這種智能在運動員、舞蹈家、外科醫生、賽車手和發明家身上有比較突出的表現，例如美國運動員麥克爾·喬丹。⑥自我認識智能（Intrapersonal intelligence）。這種智能主要是指認識、洞察和反省自身的能力，表現為能夠正確地意識和評價自身的情緒、動機、欲望、個性、意志，并在正確的自我意識和自我評價的基礎上形成自尊、自律和自制的能力。這種智能在哲學家、小說家、律師等人身上有比較突出的表現，例如哲學家柏拉圖。⑦人際智能（Interpersonal intelligence）。這種智能主要是指與人相處和交往的能力表現為覺察、體驗他人情緒、情感和意圖并據此做出適宜反應的能力。這種智能在教師、律師、推銷員、公關人員、談話節目主持人、管理者和政治家等人身上有比較突出的表現，例如美國黑人領袖、社會活動家馬丁·路德·金。⑧自然觀察者智能（naturalist intelligence）。這種智能主要指觀察自然界中事物的各種形態，對事物進行辨認和分類，能夠洞察自然或人造系統的能力，表現為能夠辨識植物，對自然萬物分門別類，并能運用這些能力從事生產的能力。這種智能在生物學家、生態學家、化學家、植物學家等人身上有比較突出的表現，例如生物學家達爾文。

加德納指出人身上可能還存在著其他的智能，只要有足夠證據的支持，就可以在多元智力的框架中增加它們。

（作者系本刊編委會副主任）