情趣教學法在高中思品課中的應用探究

高中政治課堂是師生進行交流和溝通的主陣地，重視情趣教學有助于教學目標的達成。在注重知識性、科學性及思想性的前提下教師必須本著“以學生為本”的課程理念，采用各種方法和策略開發課程的趣味性，使學生能夠有所感悟。

首先，創造性地運用教學方法。采用適當的教學方法對于實現教育目的、提高教學效率至關重要，有助于提高學生對政治課接受程度。教師可以根據教材的基本框架，千萬百計地增加教學的趣味性。針對不同的課型結構，可以采用不同的教學方法，可根據教學需要采用啟發式、探究式、案例式、情感式等教學模式。在講授 “正確對待金錢”這一課時，可以讓學生觀看一個與本課相關的動畫，通過學生喜歡的演示來激發學生的興趣，然后讓學生根據感想討論所提出的問題。在學生激烈的討論之后把他們的觀點統一到課本的學習當中。這節課受到了學生的喜歡，學生希望在課堂上能夠接觸到有趣味的教學內容，并能夠發表自己的看法。這樣的學習才能學得“渾身舒暢”，意猶未盡。

其次，創設開放愉快的情景氛圍。教育家馬卡連柯曾說過：“教師通常是不能等待這種情況的自然出現，必須自己去建立能夠喚起學生必要心理狀態、觀念、情感、動機，并激發他們行動的外部環境。”教師要積極創設豐富多彩的情景，把學生帶入“引人入勝”的境地，使學生在情景中感同身受，形成強烈的心靈共鳴和震撼。在講授“新時代的勞動者”一課時，為了幫助學生樹立正確的就業觀，可創設一次“招聘會”，并提供多種不同的職業崗位，在這種氛圍中讓學生假設自己是一名即將畢業的大學生。根據他們的職業選擇做出一個簡單的調查結果，讓學生來談談自己的選擇理由，以此有針對性地回到課本中。通過這樣讓學生身臨其境地去感受找工作的氣氛以及自己如何去選擇職業，能夠讓他們在參與中反映出真實的想法和觀點。

第三，營造輕松諧的課堂氣氛。在教學實踐中，時時注意觀察班上每個學生的學習和生活情況。在經過多方了解之后特別注意那些對政治課不太感興趣和學習不太好的同學，上課期間常常創設條件給他們一個展示自我的機會。在教學中與學生交流對話，尊重每一個學生的見解，并給予客觀公正地評價。

第四，提高課堂教學的藝術性。教師只有在教學過程中特別注意課堂教學的藝術性，才能讓學生在教學活動中體驗到課堂的魅力與趣味，才能讓他們在學習的過程中體驗到學習的無窮樂趣。①要發揮語言的魅力。思想政治課相對于其他課程，教材內容比較抽象乏味，理論性比較強。教師更要充分發揮語言的魅力，使自己的教學語言閃爍著智慧的火花，淺顯易懂，切合學生的口味。②要恰如其分地營造輕松的氛圍。在“樹立正確的消費觀”一課的教學中，根據學生的穿衣心理設計有關消費的小幽默。在讓學生輕松一笑的同時，也明白了樹立怎樣的消費觀才是正確的。③巧妙設置問題，多讓學生思考。教師應根據具體課程內容，設置一些需要學生動腦思考的問題，讓他們有攻克問題的激情。這樣可以鍛煉學生的質疑和解疑能力，讓學生在緊張有序的氛圍中求索真知。然后教師根據具體情況加以解答，激發學生的求知欲望，使學生愿意更進一步地深入學習。在講授“政治生活”第一單元第一課第二框，跟學生解釋公民的選舉權時，我通過 “你們現在有沒有選舉權啊？為什么呢？如果有個人犯了罪，那他有沒有選舉權呢？”等問題來讓學生自己判斷，讓他們在判斷中來掌握公民具有選舉權應具備哪些條件。引導學生解決好相關的問題，就能輕松地達成相應的目標。④建立良好的課堂互動。課堂上不僅要引導學生之間進行有效交流，教師也要參與到學生的互動當中，分享他們探索世界的喜怒哀樂。教師可以制造學生之間適當的競爭情景，比如采取分組討論、小組答辯等形式，這有利于調節課堂氣氛，開發認知潛力。教師在課堂互動過程中，還要站得高，看得遠，起到“粘合劑”和“潤滑劑”的作用。學生討論過程中可能會出現意見難以統一、觀點多樣的局面，這時教師就要迅速地作出反映，靈活地根據具體情況對學生的各種看法進行有說服力的引導，達到預期的教學目的。

總之，高中政治課堂是師生進行交流和溝通的主陣地，重視情趣教學有助于教學目標的達成。在注重知識性、科學性及思想性的前提下教師必須本著“以學生為本”的課程理念，采用各種方法和策略來開發課程的趣味性，使學生能夠有所感悟。情趣教學法需要教師提高自身的綜合素質，在教學實踐中不斷進行摸索和總結，使自己的課堂能夠吸引學生，給學生帶去成長成才的喜悅。

（福建省莆田第八中學）