愛的教育從“關(guān)注人”開始

陶行知先生的愛的教育，愛滿天下，是最好的教育。愛應(yīng)該是大愛，而非小愛。大愛包括對(duì)學(xué)生思想上的關(guān)愛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的思想偏頗，通過與學(xué)生真誠溝通，給予正確的思想指導(dǎo)。關(guān)注人，是新課程的核心理念，這點(diǎn)在學(xué)校班級(jí)管理工作中體現(xiàn)得尤為突出。我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從以下三個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、關(guān)注個(gè)人，平等對(duì)待

班集體是由集體中的學(xué)生組成的，每一位學(xué)生都是發(fā)展的人，更是有尊嚴(yán)的人。在班主任的理念中，每一位學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象，所以必須一視同仁，平等對(duì)待。每天，我都會(huì)早早地走進(jìn)教室，查詢一下學(xué)生的到校情況，向在坐的每一位學(xué)生投去一個(gè)和藹親切的微笑以示問候，用班主任老師特有的洞察力迅速地“掃”一遍學(xué)生，哪怕學(xué)生一個(gè)細(xì)微的變化都能看得出來。哪個(gè)學(xué)生的臉色不好，我就馬上過去，仔細(xì)地詢問，是不是沒吃早飯？有什么困難嗎？在了解之后再給予幫助。例如，在我的班里有這樣一位小朋友，他叫F。平時(shí)課堂上我發(fā)現(xiàn)他總愛做小動(dòng)作。但是在今天，聽課總是不專心的他，整節(jié)課上表現(xiàn)得都很好。見此情景，我立刻在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他。當(dāng)時(shí)，F(xiàn)同學(xué)樂得臉上開了花，那種自豪的表情，不亞于運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上奪了金牌，好像在全班同學(xué)面前說：“看，我也受到老師的表揚(yáng)，跟你們一樣。”從此，他再也不在課堂上做小動(dòng)作了，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高了。從這個(gè)事例可以得出關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重，關(guān)心，關(guān)注本身就是很好的教育。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍，用“心”施教

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教育教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極情感體驗(yàn)。教師要盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅、積極向上的氛圍，讓他們變被動(dòng)的“讓我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。

首先，我從教室布置做起，把鮮花搬進(jìn)教室，在教室墻上貼上了色彩豐富的貼畫（學(xué)生和老師自制的），用詞語和圖畫把某一時(shí)段教學(xué)過程中所有的重點(diǎn)都突出出來，讓學(xué)生在潛意識(shí)中接受教育教學(xué)內(nèi)容。這樣，既美化了環(huán)境，又愉悅了學(xué)生的心情，使其在不知不覺中感到溫和取代了嚴(yán)厲，友善取代了冷漠，冷靜取代了嘲諷。其次，時(shí)刻讓學(xué)生有被重視、關(guān)注的感覺。瑞典最出色的高中教師克里斯特·古德說：“從你的學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)，就讓他們感到歡迎的氣氛。”最后，利用音樂等手段和音響效果刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，從而激發(fā)其興趣。

我們教師必須用“心”施教，它體現(xiàn)了教師對(duì)本職的熱愛，對(duì)學(xué)生的關(guān)切，體現(xiàn)著教師熱切的情感。

三、關(guān)注道德，人格養(yǎng)成

教書，更要育人。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。課堂教學(xué)中潛藏著豐富的道德因素。教師不僅要挖掘和展示教育教學(xué)中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，讓學(xué)生變得越來越有愛心，越來越有同情心，越來越有責(zé)任感，越來越有素質(zhì)。

我就是這樣做的。記得發(fā)生過這樣一件事：班上有一位名叫H的同學(xué)，在課間活動(dòng)時(shí)，趁別的同學(xué)和老師都不在教室的情況下，把同桌新買的文具盒占為己有。當(dāng)他的同桌來告狀說她的文具盒不見了，我首先安慰了一下他的同桌，并向她保證一定會(huì)把事情處理好，我沒有直接在全班面前把此事公開，而是先從側(cè)面了解了有關(guān)H的情況。原來他家里很困難，他一直想有個(gè)新文具盒，但迫于經(jīng)濟(jì)原因，所以未能如愿。了解了H的情況后，我把他叫到我辦公室，親切地詢問起他的學(xué)習(xí)和生活情況，問他是否有什么困難，說給老師聽聽，老師會(huì)有辦法解決的，他當(dāng)時(shí)沒有出聲。于是我就說：“你看到你同桌的新文具盒漂亮嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又微笑著說：“但是你同桌的漂亮文具盒不見了，你能幫她找到嗎？”他還是沒有出聲。接著我給他講了幾個(gè)有錯(cuò)就改的好孩子的故事。我看到他朝我看了一眼，我又接著說：“如果你幫你同桌找到了文具盒，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)新文具盒，怎么樣？”這時(shí)，他慢吞吞地說：“老師，我錯(cuò)了，文具盒是我拿的。”我笑著摸摸他的頭，語重心長(zhǎng)地說：“沒關(guān)系，你能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤就是好樣的，來，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)文具盒，但你要記住，以后有什么困難要和老師說，老師會(huì)幫助你的，好嗎？”他的眼里流出了感激的淚水。然后我就把他的同桌找來，對(duì)她說：“H幫你找回了文具盒，并交給老師，你應(yīng)該謝謝他。”一個(gè)文具盒的獎(jiǎng)勵(lì)，化解了一個(gè)文具盒的危機(jī)。關(guān)切孩子，關(guān)注道德，孩子自然形成良好的人格。

陶行知的教育思想是教育的百科全書，教育的實(shí)踐活動(dòng)總會(huì)在陶行知的教育理論中得到驗(yàn)證，而陶行知的教育理論也總會(huì)對(duì)教育實(shí)踐給予指導(dǎo)。讓我們?cè)谔招兄逃枷氲闹敢拢訌?qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自己，以自己的寬容之心去善待每一位學(xué)生。讓愛的教育從“關(guān)注人”開始。

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤鎮(zhèn)小學(xué)）