創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生話(huà)題作文能力

摘 要：審視近幾年的高考作文，話(huà)題作文異軍突起，一時(shí)成為高考語(yǔ)文試卷的必有“動(dòng)作”。如何提高話(huà)題作文能力，應(yīng)該從析材料、悟道理，定文體、尋材料，思開(kāi)頭、講過(guò)渡，謀結(jié)尾、重題目四個(gè)層面進(jìn)行探析，以期提高應(yīng)考話(huà)題作文的能力。

關(guān)鍵詞：話(huà)題；作文能力；提高

縱觀近幾年的高考作文試題，話(huà)題作文以其內(nèi)容、主體和寫(xiě)作視角的開(kāi)放、靈活，改變了過(guò)去作文試題的呆板、單一的模式。為考生大膽探索，勇于創(chuàng)新，從而寫(xiě)出鮮活靈動(dòng)，獨(dú)具魅力的作文提供了背景。但在具體的話(huà)題作文訓(xùn)練過(guò)程中，不少學(xué)生對(duì)話(huà)題作文“丈二和尚摸不著頭腦”。寫(xiě)出的話(huà)題作文文不對(duì)題，泛泛而談，結(jié)構(gòu)散亂。為此，筆者就如何提高學(xué)生的話(huà)題作文能力作了一些探索，以此文與同仁，尤其是今年從事高三語(yǔ)文教學(xué)的老師磋商

一、析材料、悟道理

話(huà)題作文表面看來(lái)要求極為寬松，只要能?chē)@話(huà)題即可，但實(shí)際上，要寫(xiě)好此類(lèi)作文也實(shí)屬不易。眾所周知，一篇作文應(yīng)該有完整明確的中心，話(huà)題作文的中心就蘊(yùn)含在所給材料、提示語(yǔ)及話(huà)題中。作文成功與否就要看學(xué)生是否具備了仔細(xì)分析材料，悟出蘊(yùn)含在其中的道理，并以此為中心或論點(diǎn)行文的能力。部分學(xué)生的話(huà)題作文之所以文不對(duì)題，其原因就是沒(méi)具備這個(gè)能力，有人竟連話(huà)題用來(lái)作什么都不知道。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析材料，悟出蘊(yùn)含在材料中的道理，是話(huà)題作文的關(guān)鍵之所在，也是提高話(huà)題作文能力的突破口。如果我們平常的作文訓(xùn)練能狠抓這個(gè)關(guān)健環(huán)節(jié)，讓學(xué)生具備“析材料、明道理”的能力，學(xué)生作文文不對(duì)題的情況就會(huì)大有改觀。如某年天津市的高考作文話(huà)題“材與非材”，如果我們平常就能狠抓“析材料，明道理”這個(gè)關(guān)健環(huán)節(jié)的話(huà)，學(xué)生就很容易發(fā)現(xiàn)，蘊(yùn)含在其間的不外乎是“人應(yīng)找準(zhǔn)自己的位置才能充分發(fā)揮作用”，“是金子總會(huì)閃光的”，諸如此類(lèi)的道理。后面的行文只要圍繞這些中心或論點(diǎn)展開(kāi)，就比較切題了。但還要注意，在這個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)中，要多引導(dǎo)學(xué)生在所悟出的“道理”的準(zhǔn)確性上下功夫，否則就上述話(huà)題，有的學(xué)生會(huì)得出“木材終歸是有用的”這類(lèi)不準(zhǔn)確的道理。假如后面的行文以此為中心或論點(diǎn)進(jìn)行記敘或議論，也是出現(xiàn)文不對(duì)題的另一個(gè)原因。

二、定文體、尋材料

話(huà)題作文的“文體不限”并非在行文中不定文體，而是指在經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的材料分析，得出了蘊(yùn)含在材料中的所謂“道理”后，可以采用不同的表現(xiàn)方式表現(xiàn)這個(gè)“道理”。但部分學(xué)生由于片面理解了“文體不限”，才導(dǎo)致了文體不分、內(nèi)容空調(diào)、泛泛而談的情況。事實(shí)上，這類(lèi)文章的寫(xiě)作，應(yīng)在明確了“道理”后，就要根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際先確定，用哪類(lèi)文體更適合表現(xiàn)這個(gè)“道理”。在確定了文體后，就應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：假如要寫(xiě)成記敘文，現(xiàn)實(shí)生活中自己看到、聽(tīng)到的哪些人物事件可以準(zhǔn)確地表現(xiàn)這個(gè)“道理”。如實(shí)在不行，還可引導(dǎo)學(xué)生編述寓言、童話(huà)、文學(xué)藝術(shù)形象后傳等。如要寫(xiě)議論文，就要引導(dǎo)學(xué)生思考：古今中外的哪些名人軼事、名言諺語(yǔ)能準(zhǔn)確論證這個(gè)“道理”。只要我們平常的話(huà)題作文訓(xùn)練就抓這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成行文的好習(xí)慣，那些內(nèi)容空洞，泛泛而談的情況早可以避免的。部分學(xué)生的話(huà)題作文之所以出現(xiàn)內(nèi)容空洞、泛泛而談，其根本原因就是行文前不定文體。不尋覓適合表現(xiàn)中心的材料，邊寫(xiě)邊想、胡編亂造，其結(jié)果就可想而知了。如面對(duì)某年全國(guó)高考試卷作文話(huà)題：“相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)”，學(xué)生在經(jīng)過(guò)了仔細(xì)的材料分析，悟出了諸如“既要相信白己，也要善于納諫”的準(zhǔn)確道理。確定了寫(xiě)成議論文的前提下，能認(rèn)真仔細(xì)找出如唐太宗、楚懷主等正反實(shí)例來(lái)作論據(jù)論證論點(diǎn)不就解決了內(nèi)容空洞、泛泛而談的問(wèn)題嗎？實(shí)際上，這樣的能準(zhǔn)確表現(xiàn)某個(gè)中心、論證某個(gè)道理的事例，論據(jù)在學(xué)生身邊，在書(shū)本上比比皆是。只是由于我們忽略了“挖掘材料”的訓(xùn)練，才導(dǎo)致了學(xué)生的“臨時(shí)抱佛腳”。

三、思開(kāi)頭、講過(guò)渡

常言道：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，縱觀許多學(xué)生的話(huà)題作文，本來(lái)也較切題、內(nèi)容也較充實(shí)，但總給人一種缺陷感，仔細(xì)一看，不是開(kāi)篇太差，就是過(guò)渡銜接不當(dāng)。如有的學(xué)生寫(xiě)成的記敘文，開(kāi)篇便平鋪直敘地展開(kāi)記敘，讀開(kāi)頭便可知結(jié)尾，毫無(wú)懸念、伏筆可言。再如有的學(xué)生寫(xiě)成的議論文，本來(lái)論點(diǎn)很鮮明，但論據(jù)使用上總給人以堆砌之感，究其原因，就是平常的布局訓(xùn)練不夠，這就要求我們?cè)谄匠５脑?huà)題作文訓(xùn)練過(guò)程中，在學(xué)生悟出了道理、找準(zhǔn)了材料之后，還應(yīng)在布局上多下功夫，應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生思考：一篇記敘文應(yīng)怎樣安排情節(jié)才會(huì)跌宕起伏、懸念疊起；一篇議論文應(yīng)怎樣引出論點(diǎn)才不落入俗套，論據(jù)之間應(yīng)怎樣過(guò)渡才會(huì)有機(jī)銜接？只要學(xué)生能這樣在行文前精心構(gòu)思這一切后再行文，一篇較成功的話(huà)題作文的條件就基本具備了。

四、謀結(jié)尾、重題目

一篇成功的話(huà)題作文，除了具備明確的中心，恰當(dāng)?shù)牟牧虾秃侠淼拈_(kāi)頭、過(guò)渡外，還不容忽視：恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾、好的題目也很重要。恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾不僅可以照應(yīng)開(kāi)頭，使文章的結(jié)構(gòu)渾然一體，而且還可以起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。同樣，良好的題目也是一篇成功作文的重要組成部分，有言道“好題一半文”，良好的題目不僅能引起讀者的閱讀興趣，而且還可以起到提綱摯領(lǐng)的作用。一篇作文如果“虎頭蛇尾”，題目俗不可耐，甚至與內(nèi)容毫不相干，這樣的作文將會(huì)嚴(yán)重影響其得分。為此，就應(yīng)當(dāng)在平常的話(huà)題作文訓(xùn)練中多引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)尾的安排，題目的敲定上多琢磨，多下功夫。

總之，話(huà)題作文如能抓住以上四個(gè)環(huán)節(jié)，一步一個(gè)腳印地扎實(shí)訓(xùn)練，學(xué)生的話(huà)題作文能力是可以提高的。

（西藏拉薩市第二高級(jí)中學(xué)）