試論如何做好信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合工作

摘要 信息技術(shù)可以將復(fù)雜的理論形象生動(dòng)地進(jìn)行直觀演示，信息技術(shù)如何與實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合才能取得更為令人滿意的效果，本文提出了幾點(diǎn)建議，并對(duì)其關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；整合

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X(2014)13-0136-02

實(shí)驗(yàn)是自然學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，而當(dāng)前的中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課由于儀器設(shè)備的問題，很多細(xì)節(jié)性的問題得不到直觀的演示，對(duì)學(xué)生理解理論、接受知識(shí)造成了一定困難，希望通過信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教材整合，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及發(fā)散思維。

1 信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中小學(xué)理科教育中具有重要作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、研究方法，增強(qiáng)探索能力、培養(yǎng)探究精神都具有重要的作用。近年來的教學(xué)改革，更是強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生自主探究、勤于動(dòng)手以及獲取信息，處理問題的能力的培育，也反映了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的地位。

信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加直觀，更具操作性，彌補(bǔ)了常規(guī)器材易受環(huán)境以及人為因素影響的缺點(diǎn)，可以更加直觀形象的呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象，使學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，印象深刻；對(duì)于一些常規(guī)條件下難以實(shí)現(xiàn)的情境模擬，信息技術(shù)則可以克服其難處，將一些重要的過程細(xì)節(jié)清晰地演示出來，利于學(xué)生理解難點(diǎn)，真正地掌握知識(shí)；豐富了教學(xué)方式，不僅可以利用信息平臺(tái)進(jìn)行師生互動(dòng)，還可以利用多媒體或是遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，活躍了客廳氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

2 將信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行整合

雖然信息技術(shù)以其不可比擬的便利性以及可操作性已經(jīng)在中小學(xué)內(nèi)被廣泛使用，但是距離實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完美整合還有一個(gè)過程，這是一個(gè)需要研究者不斷探索、不斷改進(jìn)的過程。

教學(xué)觀念的整合一種新型的教學(xué)方式的引進(jìn)，必然會(huì)與原有的教學(xué)觀念及方法發(fā)生沖擊，需要在對(duì)一般教學(xué)方法的研究基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)的理念、思想以及教學(xué)方法進(jìn)行改革，以便與信息技術(shù)的教學(xué)理念與方法相適應(yīng)，以從根本上解決整合的障礙。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視信息教育，對(duì)信息教育給予支持；讓教師認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用的必要性，保證信息技術(shù)應(yīng)用的順暢。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)受限于教學(xué)器材的條件，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的都只是為了驗(yàn)證某一理論，讓學(xué)生認(rèn)可接受。信息技術(shù)不僅可以很輕松地完成實(shí)驗(yàn)演示任務(wù)，還可以對(duì)更具有難度的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，充分利用信息技術(shù)在傳授基本知識(shí)的同時(shí)、拓展學(xué)生的視野，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)驗(yàn)手段的整合常規(guī)的儀器設(shè)備只有一種使用方法，在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示的時(shí)候也只有一種途徑，這在學(xué)生看來無疑是另外一種形式的灌輸，是強(qiáng)迫自己不得不去承認(rèn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過程，讓學(xué)生產(chǎn)生了如果不這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)怎樣的懷疑。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的條件下，學(xué)生的懷疑很難得到解決，不僅是因?yàn)槎啻畏磸?fù)使用容易造成器材的損毀，還因?yàn)橛行┘?xì)節(jié)問題是常規(guī)器材演示不出來的；而信息技術(shù)則因?yàn)閺?qiáng)大的處理能力，不僅可以用常規(guī)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生用自己的方式對(duì)原理、規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證，讓學(xué)生真切地看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不僅解答了學(xué)生的疑惑，讓學(xué)生真正加深理解了定理、規(guī)律，有利于學(xué)生自主探索能力的形成。

3 信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行整合的關(guān)鍵

不可全盤使用信息技術(shù)誠然信息技術(shù)模擬出來實(shí)驗(yàn)具有常規(guī)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)不出來的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的直觀性，而且，模擬的實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的可操作性，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的反復(fù)輸入數(shù)據(jù)、反復(fù)處理實(shí)驗(yàn)過程而出現(xiàn)錯(cuò)誤，也不會(huì)產(chǎn)生因?yàn)閷W(xué)生的操作不當(dāng)造成儀器損壞或是人身傷害等問題，這些都是常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器做不到的。

但是對(duì)于那些只有學(xué)生親自動(dòng)手、真正地參與了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，切實(shí)看到了自己通過對(duì)參數(shù)的改變使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)生了變化的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，仍然還要采用常規(guī)的儀器進(jìn)行，保證實(shí)驗(yàn)的直觀性，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的求學(xué)精神會(huì)起到很好的作用。所以在教學(xué)的過程中一定要對(duì)教學(xué)的目的以及實(shí)驗(yàn)的難易程度進(jìn)行區(qū)分，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的特性，選用效果較好的一種方式，保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果。

明確二者的關(guān)系正確地選用實(shí)驗(yàn)方式，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。常規(guī)的實(shí)驗(yàn)方式由于學(xué)生切實(shí)的進(jìn)行了參與，所以利于學(xué)生形成細(xì)致、耐心、認(rèn)真的性格，養(yǎng)成細(xì)致的觀察能力；而信息技術(shù)由于多用于對(duì)復(fù)雜過程的模擬，深?yuàn)W理論的形象化，更利于學(xué)生發(fā)散思維以及自主探究能力的培養(yǎng)；在儀器操作方面，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)重在教會(huì)學(xué)生正確的選擇以及使用儀器，而信息技術(shù)則不同；在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方面，傳統(tǒng)的儀器需要學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，從而得出數(shù)據(jù)間差別對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的影響，而信息技術(shù)則會(huì)對(duì)輸進(jìn)來的數(shù)據(jù)直接進(jìn)行計(jì)算，效率高，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為直觀。

教學(xué)者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)以及傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)儀器都只是教學(xué)的輔助保障，使用的目的都是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)，了解規(guī)律，形成自主的探究能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是編外的動(dòng)手活動(dòng)課，實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)科的理論知識(shí)掌握起到解釋、深化的作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、科學(xué)態(tài)度都有著理論教學(xué)不可替代的作用。

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