對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體課件整合實(shí)踐的思考

摘要 以多媒體課件在教學(xué)中的靈活應(yīng)用為立足點(diǎn)，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體課件的整合進(jìn)行探討，以期推動(dòng)多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的靈活應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體技術(shù)；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X(2014)13-0108-02

多媒體教學(xué)很早就走進(jìn)了高中學(xué)生的課堂，以其新穎多樣的各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容獲得教師、學(xué)生的青睞。多媒體教學(xué)進(jìn)入傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中相對(duì)晚一些，但經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，它對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的積極作用被廣大數(shù)學(xué)教師和學(xué)生所肯定。其短時(shí)間可以向?qū)W生傳遞大量多角度的關(guān)于課堂教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的由來和相關(guān)人物資料及其創(chuàng)新過程有一個(gè)較全面的了解，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)和正確的科學(xué)探究觀有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，達(dá)到高中教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

1 多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

形象學(xué)習(xí)立體幾何多媒體教學(xué)動(dòng)態(tài)、靈活的授課方式在高中數(shù)學(xué)求解立體幾何相關(guān)問題中有其無可替代的優(yōu)越性。譬如在課堂講授各種柱體、椎體時(shí)，可以利用多媒體課件全方位展示一些生活中的實(shí)物，并詳細(xì)展示其長寬高的具體代表，注意其與斜高和各邊在圖形中的具體意思，給學(xué)生留下深刻直觀印象。而在柱體、椎體體積求解時(shí)，如何從抽象的、模糊的分解中找出彼此之間的關(guān)系就很讓學(xué)生困擾。傳統(tǒng)教學(xué)方式很難辦到的效果，利用多媒體模擬柱體與椎體體積之間的分割關(guān)系，讓學(xué)生通過這些過程理解書本概念，使學(xué)生空泛的想象有一點(diǎn)兒實(shí)物基礎(chǔ)，讓學(xué)生的想象插上翅膀而不知迷失。

事實(shí)證明，多媒體教學(xué)在立體幾何相關(guān)問題的教學(xué)活動(dòng)中能減輕教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)，又不至影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如利用多媒體講解柱體、椎體體積分解規(guī)律，即三棱柱分割成三個(gè)三棱錐，得到。這樣的動(dòng)態(tài)展示生動(dòng)形象，在解答學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑的同時(shí)，提起學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，創(chuàng)造以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀、探究觀、實(shí)踐觀，初步讓學(xué)生了解科學(xué)的數(shù)學(xué)研究方法和數(shù)學(xué)思想，樹立開拓創(chuàng)新、勇于求知的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活將大有裨益。

直觀認(rèn)識(shí)函數(shù)圖像高中數(shù)學(xué)函數(shù)及函數(shù)的圖像是傳統(tǒng)教學(xué)中的重難點(diǎn)，以前的黑板白字很難把這一塊的知識(shí)形象清晰地傳遞給學(xué)生。多媒體技術(shù)的應(yīng)用就可以很好地解決這一問題。多媒體授課可以廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)有的音像資源，利用現(xiàn)有計(jì)算機(jī)程序自我創(chuàng)新，對(duì)所教授科目知識(shí)進(jìn)行再加工、深加工，給知識(shí)一個(gè)全新多彩直觀的詮釋。讓傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以一種鮮活的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，烙印在學(xué)生的大腦深處。

如在函數(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)可以加入一些在函數(shù)發(fā)明研究方面做出重大貢獻(xiàn)的名人大家的樂聞趣事，對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)研究發(fā)展有一些了解，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。在具體講授函數(shù)圖像的畫法及圖形轉(zhuǎn)換規(guī)律時(shí)，可利用網(wǎng)上現(xiàn)有的圖片、Flash短片，或者自己加工的函數(shù)圖像，在等數(shù)量之間的圖形轉(zhuǎn)化、移動(dòng)短片，讓學(xué)生在仔細(xì)學(xué)習(xí)，觀察之后總結(jié)相關(guān)規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。

2 多媒體課件在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的模式

探索合作型的教學(xué)設(shè)計(jì)模式在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求數(shù)學(xué)課堂發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)性，并且能夠通過科學(xué)探究將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到數(shù)學(xué)問題當(dāng)中。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)不斷成熟，在高中數(shù)學(xué)課堂中融入多媒體課件，能夠很好地實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的這一要求。在高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模型當(dāng)中，包括了“辯論”“競(jìng)爭(zhēng)”“角色扮演”以及“伙伴”這四種類型。通過這種學(xué)習(xí)類型，能夠幫助學(xué)生更好地聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生充分回憶已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有效構(gòu)建學(xué)科意識(shí)。通過多媒體課件的融入，很好地創(chuàng)建出情境教學(xué)模式，利用課件中更加豐富的學(xué)習(xí)資源，開展更多的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的探索合作學(xué)習(xí)。

借助網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式在新的課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，合作學(xué)習(xí)、自主閱讀、動(dòng)手實(shí)踐以及自主探索式大力提倡新的學(xué)習(xí)模式。利用多媒體課件與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的新模式以及新觀念，能夠?qū)崿F(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。在高中教學(xué)當(dāng)中，教師在課前通過借助網(wǎng)絡(luò)將教學(xué)資料提前準(zhǔn)備好，設(shè)計(jì)好需要學(xué)生完成的問題。在課堂上，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后將已經(jīng)準(zhǔn)備好的問題分別發(fā)放到不同的小組當(dāng)中，讓學(xué)生通過自身的思索，尋找資料，解決課題。每個(gè)小組要掌握合作學(xué)習(xí)的模式，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行充分的討論，在小組成員的共同努力下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最終，每個(gè)學(xué)習(xí)小組把各自的成果制作成演示文件，通過多媒體的展示，在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。雖然目前由于條件限制，部分學(xué)校還無法實(shí)現(xiàn)這種模式的教學(xué)，但是通過這種方法的應(yīng)用，即便達(dá)到的效果會(huì)因?yàn)闂l件限制而有所下降，那么對(duì)于學(xué)生利用電腦制作演示文件以及使用搜索引擎的技術(shù)也有一定提升。

3 高中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體課件融合的思考

豐富高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法新課標(biāo)提出教師要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用多種技術(shù)手段，更加充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和研究中感受到作為探索者的快樂，進(jìn)一步有效地提升學(xué)生的研究探索能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。網(wǎng)絡(luò)的主題探究整合模式就是為學(xué)生提供一個(gè)探索的空間，教師提供有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的相關(guān)主題或者由學(xué)生根據(jù)自己的興趣對(duì)某個(gè)數(shù)學(xué)主題進(jìn)行探究，并根據(jù)這一主題設(shè)定的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，憑借技術(shù)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)與合作探究相融合，對(duì)一些未知的知識(shí)進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的一種結(jié)合方式。

推動(dòng)教學(xué)理念的更新在社會(huì)資源和人們的持續(xù)關(guān)注之下，國外一些新的理念、成熟的思想被廣為傳播，也被大多數(shù)人所認(rèn)可。教育理念的更新已經(jīng)上升到國家層面。每年的“兩會(huì)”持續(xù)關(guān)注教育，國家資源還將向教育傾斜，基礎(chǔ)的教育、教學(xué)設(shè)施將得到普及和更新，如網(wǎng)上圖書館、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念在社會(huì)各個(gè)層面得到重視，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式呼之欲出。只有多媒體教學(xué)才可以達(dá)到這一目的，使學(xué)生高效平等學(xué)習(xí)，解決一系列社會(huì)教育問題，如社會(huì)教育資源共享、教育資源的平等、優(yōu)秀資源免費(fèi)對(duì)教育開放等。

4 結(jié)論

必須更好地將多媒體課件和傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)完美融合，使學(xué)生能清楚、簡潔地理解教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的開放性思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，并且可以自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成一種很好的習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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