例析多媒體的使用對于高中語文教學的影響

摘要 如何運用多媒體技術提高高中語文教學質量，是現階段教學過程中急需解決的問題。首先對多媒體教學特點進行描述，然后就多媒體技術對高中語文教學產生的影響進行分析。

關鍵詞 多媒體；高中語文；教學模式

中圖分類號：G434文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X(2014)13-0116-02

作為信息技術的一種，多媒體技術已經在各個學科中被廣泛應用。在語文教學的應用中，已經產生很好的效果。在這個形勢下，高中語文的教學內容和教學方式也發生很大的變革。但是這種變化需要適應信息技術的發展，只有這樣才能使語文教學和多媒體水平一同進步。多媒體技術可以為教學活動中的講解和演示提供更為便利的基礎和條件，能夠為教學活動提供重要的教學資源，并能對教學產生重大的影響。

1 多媒體教學的特點

多媒體技術指的是將視頻、文字、圖像以及聲音等信息進行綜合以及相互處理的技術。多媒體教學是一種教學輔助手段，它以網絡技術以及多媒體信息技術為主，是一種集思想理念以及教學內容為一體，并且聲音、文字、圖像以及影像共存的教學模式。

多媒體教學的特點包括：1）有利于學生興趣的激發；2）更容易找到教學難點并進行突破；3）有利于教學效率的提高；4）理論與實際相連變得更容易；5）有利于創新能力的培養。

2 運用多媒體技術對高中語文教學產生的影響

運用多媒體技術可以營造出真實的情境能夠讓學生想象課文所描述的畫面，是對本文進行充分了解的中心。在語文課本中，很多內容離學生的生活非常遙遠，要使他們充分對其感情與情境進行理解十分困難。可以采用多媒體技術，運用圖片、視頻或者是聲音對閱讀氛圍進行創造，從而讓學生進入課文所描述的情境中，這樣可以使學生對課文的感悟和理解更為通透，也使時間有所減少。實踐證明，這個方法是非常有效的。

如在對《荷塘月色》一課進行學習時，學生對于朱自清先生當時的心境以及描述的景色不能夠很好地理解。教師可以在學生對課文進行閱讀時，配上《月光奏鳴曲》，以此樂曲當做背景音樂，讓所有學生一起進行朗讀。這樣不僅可以使學生對課文的理解效果增強，也可以提升閱讀興趣。

可以讓學生有更深層次的感悟通過多媒體技術的運用，可以使學生充分融入課文中，讓學生能夠更深刻地對作者的情感進行感悟，從而產生共鳴，也使學生的探究意識更加強烈。運用多媒體技術，可以對學生的視覺以及聽覺進行刺激，以使學生的好奇心得到激發。

如在對《我有一個夢想》進行教學時，很多高中生對于那個時期的歷史并不是非常了解，所以不能很好地感受到本篇課文中所要表達的情感。針對這一問題，教師應該在上課之前就找好相關的資料，包括一些美國黑人對平等地位進行追求的圖片、視頻以及資料等。并在課文進行講解之前，播放在林肯紀念碑前，馬丁·路德·金面對25萬人民進行演講的視頻。通過其演講的動作、神態、慷慨激昂的情緒以及群眾嚴肅的表情，學生就會產生極大的共鳴，從而對課文產生更深層次的感悟。

有利于學生進行獨立的探索研究表明，通過對事物進行探索，可以使學生產生興奮感，并使其自信心得到相應的增強，從而使學生具有學習動力。開展多媒體課程教學，就必須要制作相應課件，教師可以將制作PPT的任務布置給學生，然后讓學生進行相應的講解。

比如在教學《雷雨》時，教師可以將制作PPT的任務布置給學生，讓學生根據自己的理解對課件進行制作。通過對相關的資料進行查詢，可以使學生對當時的社會環境進行了解，并結合當時的情況體會作者想要表達的情感，從而對課文的理解得到加深。

使學生對語文的學習興趣得到增強因為高中生壓力大，學習任務非常重，所以只能使用比較有效的手段來對其進行教育。運用多媒體設備來對其進行教學比較符合他們的心理變化特征，并且能使其各個感官得到充分調動，使其學習興趣得到充分的激發，使學生的主動性以及創造性得到提升。

如在對《鴻門宴》一課進行學習時，只針對課文內容進行講解是非常枯燥的，如果能對多媒體技術進行合理的運用，那么就能對人物的性格和特征有更深層次的理解。可以對與課文有關的視頻資料進行播放，從而將當時的情節進行動態的展示。運用這樣的教學方式，學生會產生身臨其境的感覺，再對課文進行學習時，就會產生進一步了解的欲望，使學習興趣得到有效提高。

使課堂效果增強因為語文具有人文性以及工具性的特點，所以其具有獨特性。因為語文教學活動既需要對寫作以及語言交際能力進行培養，又需要將學生的感性思維（包括知覺和感覺）、理性思維（包括推理等）進行有效調動，所以需要進行處理的文字以及知識量過大。傳統教學中，學生獲取知識的方式比較單一，所以導致思維具有局限性。運用多媒體技術，就可以充分調動學生的各個感官來對知識進行獲取，這樣做可以使學生將感性認知轉換成理性認知，對于課堂效果的增強具有非常大的推動作用。

如在對《林黛玉進賈府》這一課進行學習時，因為人際關系較為復雜、人物性格多變并且篇幅過大，所以導致學生對這課進行學習時非常吃力。要想讓學生在短時間內對其進行掌握并且理解，采用傳統的教學方法將很難達到預想效果。但是運用多媒體手段，通過觀看與此相關的視頻，就可以使學生通過多種感官進行學習，對于課文的理解也更加容易。為了使學生能夠理解人物的地位以及性格，可以截取電視劇《紅樓夢》的相應片段，增加學生的感知，讓學生通過人物的語言、動作、衣著以及神態等來對其性格進行把握，這比單一的語言教學效果強很多。

3 結語

將多媒體技術與高中語文教學活動相融合，使之成為高中語文學習的有效工具并不是一件容易的事情，這是一項非常艱巨并且長期的任務。在發展的過程中，難免因為多媒體技術的使用而影響到教學效果，所以只有與實際相結合，并且對多媒體運用進行創新，才能使其變得更加合理，才能盡量避免無效低效的勞動；還可以通過多媒體技術，對語文學科設置特定的情境，從而更好地對課程內容進行了解；還有在對語文課件進行制作時，可以讓學生分工完成，從而使學生之間的互動性以及團結性有所提高。

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