借助信息技術(shù)提高班級(jí)管理效率

摘要 在班級(jí)管理中有效利用信息技術(shù)，將會(huì)使得班主任的工作效率提高很多。利用信息技術(shù)，班主任同學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通變得更加便捷；利用信息技術(shù)展開班級(jí)活動(dòng)形式更加多樣，號(hào)召力更強(qiáng)，因而為班級(jí)生活增添了無(wú)窮活力。

關(guān)鍵詞 班級(jí)管理；班主任；信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X(2014)13-0055-02

隨著信息技術(shù)的普及和應(yīng)用技能的提高，很多有識(shí)之士都開始考慮利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)服務(wù)于自己的生活、工作和學(xué)習(xí)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，因此有些年輕有為的班主任更是不甘人后，在班級(jí)管理工作中全面使用多媒體技術(shù)，使枯燥瑣碎的班級(jí)管理工作變得目標(biāo)清晰，富有情調(diào)。尤其是在師生互動(dòng)、教師和家長(zhǎng)互動(dòng)上，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更是搭建了無(wú)限發(fā)展的平臺(tái)。

1 信息技術(shù)幫助班主任輕松管理班級(jí)檔案

在傳統(tǒng)的班級(jí)管理工作中，班主任需要進(jìn)行大量的統(tǒng)計(jì)工作，比如說(shuō)記錄學(xué)生基本信息的登記表（包括住址、聯(lián)系電話、父母姓名和聯(lián)系電話等）。這些信息匯總好后要上交學(xué)校和教育局，格式不對(duì)的要進(jìn)行修改。在每年開學(xué)初，這些工作通常要花費(fèi)教師很大精力和時(shí)間。班主任除了要進(jìn)行管理班級(jí)，還要從事日常教學(xué)工作（也就是說(shuō)還要備課、上課、批改作業(yè)）。這些工作繁重而辛苦，因此，班主任經(jīng)常處于勞苦困頓的狀態(tài)，體力經(jīng)常透支。

班主任是學(xué)校基層教學(xué)工作的組織者，是聯(lián)系學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的紐帶。班級(jí)管理不能缺少班主任，沒有班主任的班級(jí)就會(huì)變成一團(tuán)散沙。班主任如何讓班主任工作變得輕松自如呢？班主任可以嘗試信息技術(shù)。利用信息技術(shù)，班主任可以建立一個(gè)小數(shù)據(jù)庫(kù)，將有關(guān)學(xué)生的各種信息隨時(shí)記錄進(jìn)去，需修改時(shí)直接修改局部，需上交數(shù)據(jù)時(shí)直接導(dǎo)出表單，這樣班主任工作就會(huì)變得快捷高效。

2 信息技術(shù)幫助班主任管理班級(jí)日常記錄

在日常班級(jí)管理中，班主任也有大量的工作，比如說(shuō)記錄學(xué)生的出勤，課上、課下行為表現(xiàn)，好人好事，班級(jí)成長(zhǎng)計(jì)劃和實(shí)施步驟等。同時(shí)，還要掌握學(xué)生在各個(gè)學(xué)科上的學(xué)習(xí)情況，存在哪些優(yōu)勢(shì)和不足；學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃和督促實(shí)施等。雖然班主任有時(shí)會(huì)將某些工作交給部分學(xué)生來(lái)處理，但畢竟要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，還不一定會(huì)取得預(yù)期的成效，往往費(fèi)時(shí)費(fèi)力，勞而無(wú)功。班主任也可以將這些日常班級(jí)記錄和學(xué)生日常記錄導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù)中，分別存放在不同的表格中。每一項(xiàng)的記錄由不同的學(xué)生專門負(fù)責(zé)管理錄入，工作明細(xì)到人，需要集中分析時(shí)，按所需格式導(dǎo)出。這樣就方便了教師的工作，避免了教師反復(fù)翻閱各種數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)，提高了工作效率，使數(shù)據(jù)具有科學(xué)性、借鑒性。

3 信息技術(shù)幫助班主任有效組織班會(huì)

每個(gè)學(xué)校每個(gè)學(xué)年都要舉行若干個(gè)班會(huì)，班會(huì)成了班主任工作的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)舉行班會(huì)也成為班級(jí)德育建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在班會(huì)上，班主任可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生明白如何做人、做事，使得班級(jí)和學(xué)生身心得以健康成長(zhǎng)。班主任在班會(huì)課上應(yīng)用多媒體技術(shù)，會(huì)使班會(huì)展示變得聲情并茂，有聲有色，同時(shí)還能抓住學(xué)生心理，達(dá)到德育教育的最佳狀態(tài)。利用因特網(wǎng)，教師可以廣泛收集有關(guān)班會(huì)主題的資料，從中進(jìn)行篩選。班主任也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生去網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，然后編輯整理形成班會(huì)素材。這樣既鍛煉了學(xué)生思考問題和解決問題的能力，又使學(xué)生在材料的搜集整理過(guò)程中受到正面教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

4 信息技術(shù)方便了師生互動(dòng)

現(xiàn)代化信息技術(shù)為人們的交流和溝通提供了便利條件。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中常常要面臨許多難題，有的學(xué)生性情開朗，能夠在課下和同學(xué)、老師順暢地交流；有些學(xué)生性格內(nèi)向，不善表達(dá)，不敢當(dāng)面向老師提問，尋求幫助，也不敢同同學(xué)溝通，怕人笑話。班主任每天要應(yīng)對(duì)大量的班級(jí)狀況，沒有時(shí)間和精力照應(yīng)到每一位學(xué)生。因此，造成教師和學(xué)生間信息交流不暢，學(xué)生情緒不穩(wěn)，學(xué)業(yè)受到影響。因特網(wǎng)為師生間的交流提供了便利的條件，利用QQ群、校訊通等網(wǎng)絡(luò)通訊工具，班主任可以將班內(nèi)的學(xué)生聯(lián)系在一起。在放假的時(shí)候，學(xué)生在家里就可以利用互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)和班主任進(jìn)行溝通，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中或者班級(jí)生活中遇到的各種難題。師生之間也可以探討一些學(xué)習(xí)以外的事情，表達(dá)問候和祝賀，培育感情。隨著班主任與學(xué)生之間交往的加深，班主任會(huì)越來(lái)越了解他的學(xué)生，還能隨時(shí)修正自己在教學(xué)和管理中的失誤，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

5 利用信息技術(shù)舉行家長(zhǎng)會(huì)

班主任與家長(zhǎng)溝通的傳統(tǒng)方式是舉行家長(zhǎng)會(huì)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，雙方的交流方式也變得越來(lái)越形式多樣。班主任在舉行家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候可以使用多媒體技術(shù)：開始的時(shí)候播放一些舒緩的音樂以烘托氣氛，使家長(zhǎng)的心理得到放松，為雙方的融洽交流做好鋪墊；在家長(zhǎng)會(huì)舉行過(guò)程中，班主任可以適時(shí)播放一段視頻或者展示幾張圖片，內(nèi)容可以是學(xué)生在班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)中為本班爭(zhēng)得榮譽(yù)的場(chǎng)景，使家長(zhǎng)更加全面地了解自己的孩子，讓他們看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，為自己的孩子感到自豪，從而在內(nèi)心增強(qiáng)培養(yǎng)的信心。同時(shí)，這種展示也是正能量的釋放，它會(huì)傳染其他的家長(zhǎng)以此來(lái)衡量自己的孩子，培養(yǎng)他們的正義感和進(jìn)取心，進(jìn)而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，為個(gè)人成長(zhǎng)和班級(jí)成長(zhǎng)起到很好的輔助作用。在家長(zhǎng)會(huì)上，班主任適當(dāng)播放教育專家的視頻錄像，讓家長(zhǎng)接受現(xiàn)代的家庭教育方式。班主任可以通過(guò)多媒體向家長(zhǎng)介紹自己在本學(xué)期對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，使得家長(zhǎng)清晰地了解班級(jí)管理目標(biāo)，以便家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校和班級(jí)的教育工作。當(dāng)家長(zhǎng)和班主任的教育目標(biāo)達(dá)成一致時(shí)，就會(huì)隨時(shí)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行督促，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

6 信息技術(shù)方便了教師和家長(zhǎng)的溝通

除了家長(zhǎng)會(huì)，班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系方式還有很多種，主要是手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，具體表現(xiàn)是短信、微信、QQ聊天、博客等。班主任可以建立班級(jí)成員和家長(zhǎng)QQ群，隨時(shí)向群內(nèi)發(fā)布一些重要的通知，讓家長(zhǎng)和學(xué)生能夠盡快了解學(xué)校要求學(xué)生的各種信息。班主任可以將國(guó)內(nèi)外著名家庭教育專家的講座和視頻放到網(wǎng)絡(luò)上，以便家長(zhǎng)在方便的時(shí)候觀看，讓家長(zhǎng)清楚最佳的教育方式，在實(shí)際生活中可以模仿運(yùn)用，再交流商洽以找到適合自己孩子教育的最佳方式。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將家庭作業(yè)發(fā)到學(xué)生或家長(zhǎng)的信箱里，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)心知肚明，盡快督促學(xué)生按時(shí)完成各科作業(yè)。通過(guò)QQ聊天，班主任可以隨時(shí)將學(xué)生的一些表現(xiàn)向家長(zhǎng)講明，對(duì)學(xué)生的一些心理問題與家長(zhǎng)交流。家長(zhǎng)和班主任可以共同商量對(duì)策以解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的各種疑難和困惑。家長(zhǎng)可以向班主任提供一些學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，一來(lái)使班主任全面地了解學(xué)生，二來(lái)班主任可以向家長(zhǎng)提供建議以培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。班主任可以及時(shí)將學(xué)生課上課下的一些反常表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)，及時(shí)校正學(xué)生心理、行為上的偏差，比如說(shuō)學(xué)習(xí)上和人際交往上的行為習(xí)慣。這就避免了某些學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和班主任的雙面政策，減少了很多學(xué)生隱瞞實(shí)情，蒙蔽家長(zhǎng)和班主任的機(jī)會(huì)，不給學(xué)生留下不誠(chéng)實(shí)的機(jī)會(huì)。校訊通的開通讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)生的到校情況，避免了學(xué)生發(fā)生交通或其他事故而雙方不清楚的狀況的發(fā)生。

總之，通過(guò)多媒體信息網(wǎng)絡(luò)的全方位覆蓋，減少了很多教育的盲區(qū)和誤區(qū)，為保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了良好的條件。

綜上所述，信息技術(shù)為班主任的班級(jí)管理創(chuàng)設(shè)了有利的條件。如果班主任能夠很好地把握多媒體這一有效的教學(xué)工具，就能輕松自如地應(yīng)對(duì)班級(jí)內(nèi)外的各項(xiàng)工作，同時(shí)還能夠把自己從勞累的腦力和體力勞動(dòng)中解脫出來(lái)。如何將信息技術(shù)更有效地應(yīng)用于日常教學(xué)之中，還需班主任多開動(dòng)腦筋，不斷創(chuàng)新，多方嘗試。