淺談創新教育觀在初中英語教學中的滲透

摘要 培養新一代的創新型人才，不僅是新課改給教育工作者提出的要求，更是時代賦予教育工作者的光榮使命。可見，創新教育非常有必要滲透到初中英語教學中。

關鍵詞 英語教學；創新教育；創新意識；多媒體技術

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X(2014)13-0098-02

新課標理念要求英語教學著重突出體現基礎性、普及性和發展性。為了響應新課改的號召，并滿足21世紀對創新型人才的大量需求，創新教育在初中英語教學中就顯得尤為重要。

1 創新教育體系有助于提高教師素質

在傳統的教學中，教師采用“全盤灌輸式”教學方法，這對于教育工作者本身而言，不僅僅是一項由備課到授課的腦力勞動，更是一種耗力氣的體力勞動。然而，這種既費時又費力的勞動卻成效甚微。經過實踐的印證，這種教學方法是不可取的。教育工作者必須要改變傳統教學模式，全面發展創新教育教學理念，取其精華，棄其糟粕，唯有這樣才能有助于學生的英語學習。

要培養高素質的具有創新思維與創造能力的創新型人才，就需要達到新課標教改標準的高素質教師。因為他們是精神文明的傳承者，是知識學問的傳遞者，也是道德素質的引導者。所以，這就要求教師在熟練掌握完備的教學體系與教學內容的同時，在創新道路上做學生的開路先鋒，在探索中改善教學方法，在學習中提高自身素質，在與學生的溝通交流中了解學生的學習特點，優化課堂教學，滿足學生學習需求。

2 創新教學模式有利于活躍課堂氣氛

相比于傳統教學模式中課堂的死氣沉沉，多媒體教學輕松活躍的氣氛當然更加廣受師生的喜愛。因此，要掌握嶄新的教學理論，具備采用一定的現代教育方式和手段的能力，能夠活躍課堂氣氛，是一名好的教師所必備的能力。比如說，當有學生昏昏欲睡，思想開小差時，教師可以用幽默的話語把學生從夢境中拉回課堂，此舉不僅活躍了課堂氣氛，并且起到了給該生提神的作用，一舉多得。此外，幽默的授課方式有助于學生消化理解教師所授知識。比如在初中需要掌握的單詞尾字母為o并且變復數需要加es的單詞有potato、tomato、hero、negro，這樣死記硬背顯然有些困難，但是若告訴學生“黑人英雄愛吃西紅柿和馬鈴薯”這一口訣，讓學生在快樂中接受新知，讓他們記住這一單詞變復數的規律也就變得容易多了。

另外，在課堂教學中完全沒有必要讓教師一個人在講臺上面獨自扮演一個演講者的角色，因為這樣會在無形之中拉大師生間的距離。教師可以嘗試在教學任務不是很緊張的情況下，給學生一個上臺講課的機會，這樣不但可以活躍課堂氣氛，而且可以使學生在備課的過程中更好地掌握本課內容，還拉近師生之間的距離。

3 創新教學理念有助于提高學生創新意識

按照傳統的“依葫蘆畫瓢”教育模式，學生所做的功課可以理解為僅僅是枯燥地一遍遍將所學知識“復制”到腦海中，并“粘貼”到作業本上。在考試的壓力下，學生已經習慣了“知其然而不知其所以然”的學習方法。雖然有時候他們的考試分數可以達到很高，但是往往不理解所學內容，僅僅是把教師的解題模式記下來而已，對提高創新意識毫無幫助。若要使學生形成創新思維，有創新意識，教育工作者就一定要鼓勵學生大膽地說出并實踐自己的獨特的思路、方法。當學生有自己的想法時，有時候很有可能是錯誤的，切記不可打擊他們的積極性，要鼓勵他們的創新意識，指導、鼓勵他們大膽地開拓思維。

因此，為了學生創新意識的培養，一定要結合英語學科自身學習特點，營造創新教育的氛圍，給學生提供比較適宜的“營養”和“土壤”。此外，要做到著重對學生英語學習興趣的培養，注重對學生開放思維能力的培養，加強對學生英語學習能力的提高。

4 創新教育思維有利于改變學生學習方式

“Good sir not teaching， not teach students， but teach students learn.”（好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。）如果想要從根本上影響并改變學生的學習方式，就需要教育工作者為學生提供一個適合于他們學習的環境，為他們提供觀察、探索、總結、表現的機會，從而改變他們的學習方式——使他們從被動地接受知識到主動地探索知識轉變。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。筆者認為，教育工作者最大的成功，不是他的學生考了多高的分數，也不在于他的學生有多少人考上了重點學府，而是讓他的學生通過自己的授課對本學科或本專業產生濃厚的興趣，從而還給他們更多的自主學習空間，使他們在興趣的引導下自發地去探索新知、體會英語的奧妙所在。可以通過創設問題情境，引導學生自主探究，在實踐中讓學生感受探索發現新知的樂趣，在思考中帶給學生別樣的天地。

5 多媒體技術在創新教育中的應用

人類社會早已步入信息時代，這極大地改變了人們的生活學習方式，教學方式也在被潛移默化地影響，多媒體現代教學技術早已在教師教學中被廣泛應用。多媒體為英語教學提供了豐富的資源，擴大了課堂的知識容量，圖文并茂，更加有助于學生理解課堂內容；多媒體技術是一項信息時代的新技術，優化了課堂設計，采用文字、聲音、動畫、圖像等融為一體，實現圖、文、聲、色、像并茂，能夠極大地吸引學生的眼球；多媒體技術還有交互性的特點，可以讓學生大膽練習英語口語，說出自己的思路、看法。比如，多媒體課件可以利用其容納知識量大的特點，在一節課內有限的時間里更多地擴大學習內容，使學生了解更多的相關知識；可以用來提供大量練習題，供學生思考、探究；還可以起到鼓舞學生學習的作用。若一個學生解題思路正確，利用音效及畫面，多媒體課件可以顯示“你真棒”等加油鼓勵語句；若回答錯誤，為了避免尷尬，并激勵學生繼續思考、回答問題，可顯示“勝敗乃兵家常事，不如再來一局”這樣既有趣又有鼓舞作用的話語。

教師在使用多媒體課件，利用它帶來的極大便利的同時，也要重視課件的質量。根據學生的學習特點，合理設置重點知識與側重點知識的信息量與先后順序。并且要把現代多媒體技術與傳統的黑板教學相結合，加之肢體語言與師生眼神交流互動，使教師了解學生對知識的掌握情況，來合理調整教學進度。

總之，創新教育勢在必行，教學方法靈活多變，教育工作者則需要在實踐過程中不斷提高自身素質，改善教學方法，開啟學生智慧的源泉，使學生學中有樂、趣中創新。然而，培養學生創造創新的品質，英語課堂所起的作用僅僅是用來喚醒學生沉睡的無限潛能，重新燃起他們對知識渴求的火焰，綻放他們創新領域的光芒。

教育的目的是為了培養社會和時代所需要的人才，而21世紀則需要具有創新能力的高素質人才。作為要完成這一光榮使命的新時代的英語教師，在培養學生學習能力的同時，切不可忘記營造創新教育的良好氛圍，培養學生自主創新的品質，提高學生創新思考的意識，為國家提供新型創新人才，開創初中英語教學新天地！