在教練員團隊中構建學習型組織的理論分析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）01-000-01

摘 要 建立學習型教練員團隊是解決當下教練員學習問題的重要途徑。本文采用文獻法、專家訪談法、對比分析法等研究方法對教練員團隊的學習進行了研究。在此基礎上，提出了學習型教練員團團隊的定義和特征，揭示了當前教練員學習中存在的問題以及建立學習型教練員團隊的必要性和可行性，旨在為建立學習型教練員團隊提供理論參考。

關鍵詞 學習型組織 教練員崗位培訓 教練員團隊 分類

在現階段，由于技術的進步和先進訓練理念的不斷出現，體育的競爭不只是在比賽場上，還表現在包括信息、人才、儀器設備等賽場外的各個方面。要想在競爭中勝出，競技體育組織必須改變體育只存在于賽場上的觀念，一定要將賽場內外結合起來，融為一體，時刻處于學習狀態，尤其是對別人的經驗，秉著“擇其善者而從之，其不善者而改之”的態度，善于總結，善于學習。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

以教練員團隊為本文的研究對象。

（二）研究方法

1.文獻法。通過對專著、核心期刊等資料進行檢索，獲取與當代教練員學習和培訓相關問題的研究情況。通過“中國知網”重點對學習型組織的理論知識和學習型教練員團隊的問題進行了檢索和分析。

2.專家訪談法。就教練員學習方法的變革、學習型教練員團隊的建設、當前教練員培訓等問題，采用訪談的形式與參與培訓的教練員、相關的專家進行座談、交流，以加強實證研究，增強學習型教練員團隊建設策略與方法的針對性與實用性。

3.對比分析法。本文就學習型組織的學習與當前普遍存在的培訓學習進行比較，使培訓中存在的問題能更清晰的表現出來。

二、結果與分析

（一）學習型教練員團隊的內涵

有學者認為學習型教練員團隊應該是一種兼有學習型團隊特質的談判型團隊，它是對傳統教練員組的發展，更多地體現出團結、合作、參與、共同目標等精神象征，而且在形式上也更加靈活多樣[1]。

作者認為學習型教練員團隊就是教練員團隊中的每個人都在共同目標的引領下，采用個體學習和團體學習相結合的學習方式，不斷取得創新的自主管理的團隊。

（二）建立學習型教練員團隊的必要性

1.時代發展的必然要求。競技體育人才的培養是一個系統工程。保持運動成績的長盛不衰和隊伍的可持續發展，在管理上一定要以先進的管理理念為指導。運動隊的管理要深刻理解現代科學管理的內涵，建立以人為本的管理體制與機制，這是時代的要求也是運動隊成功的關鍵[2]。

2.競技體育可持續發展的必然要求。教練員是支撐競技體育快速發展的重要基石，他們的素質直接關系到我國體育事業的發展。加強競技教練員人才資源的開發則是新時期促進我國競技體育可持續發展的核心要素。因此，競技體育系統得以正常運轉的關鍵環節就是要擁有一支高水平的學習型教練員隊伍，這是競技體育可持續發展的必然要求。

3.實現教練員個體終身全面發展的必然要求。教練員是眾多體育資源中最寶貴、最重要的資源，是競技體育的靈魂與主導。當今競技體育的競爭，從一定意義上講就是教練員水平的較量[3]。所以教練員團隊中的每一位教練員都要自覺的學習，走在時代的前列，實現自我發展和自我實現，并在工作和學習中不斷取得創新。因此，建立學習型教練員團隊是教練員個體終身全面發展的必然要求。

（三）建立學習型教練員團隊的可行性

1.能有效的解決當前教練員學習中的局限性。當前教練員團隊的學習多是個人化、標準化的學習，這種學習缺少反思，也過度依賴于專家。這不利于教練員團隊的發展和共同目標的實現。相反學習型教練員團隊是一個集體化的、因地制宜的學習，注重在實際訓練中學習，更注重持續的創新，這種學習方式能提高教練員學習的積極性

2.學習型組織與我國傳統文化的相融合。自從一些學者把學習型組織引入國內后，學習型組織理論在中國的企業界、管理界等多種行業中得到了廣泛傳播和應用。學習型組織中的管理方式的最高境界（即沒有管理的管理）與中國的“無為而治”有相近的意思，而且中國的企業界和管理界都相繼建立了學習型組織，并取得了一定的成就[4]。也就是說學習型組織與我國有很深的文化交融，并且在我國得到了很好的傳播和應用。

3.當前教練員團隊的學習已經有向學習型組織發展的趨勢。教練員團隊已經充分認識到學習的重要性。國家體育總局為了加強教練員的學習，已經初步建立國家教練員培訓體系；一些專家學者也開始對建立學習型教練員團隊進行了相關的研究。也就是說，從實踐上看，教練員團隊已經有了向學習型組織發展的趨勢。

三、結語

學習型教練員團隊簡單的來說，就是在通過持續的學習不斷取得創新的組織。在教練員團隊中構建的學習型組織應具備如下特點：目標的一致性、體制結構的扁平性、管理的自主性、學習和創新的持續性。由于當前教練員的學習中存在學習主體個人化、依賴于專家知識的傳授等問題，所以為了時代、競技體育、教練員的發展，要改革教練員的學習方式。而學習型教練員團隊的建立能有效地解決教練員學習中存在的問題，它與我國的傳統文化是能夠先融合的，而且我國當前教練員的學習已經有了向學習型組織發展的趨勢。所以說在教練員團隊中構建學習型組織是可行的并且是有意義的。

參考文獻：

[ ] 趙陽.國家隊教練員組織學習：建立學習型教練員團隊的研究[D].山西：山西大學碩士學位論文.2006.

[2] 中共中央宣傳部.十四大以來重要文獻選編（中）[M].北京：人民出版社.1997.

[3] 耿文光.國內外體育教練員培養研究綜述[J].黑龍江：科技信息.2002.10（32）：262.

[4] 石巖，趙陽，田麥久.建立學習型教練員團隊的理論研究[J].體育科學.2006（01）：6-11.