淺談高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）01-000-01

摘 要 體育教學(xué)如何才能對(duì)學(xué)生形成正面的影響，如何才能在體育教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，是值得每一個(gè)體育工作者關(guān)心、重視的問(wèn)題。體育教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、個(gè)性特征，還可以體現(xiàn)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)。從體育教學(xué)中滲透的道德品質(zhì)、美育教育，包括學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，幾個(gè)方面探討體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。

關(guān)鍵詞 高中體育教學(xué) 道德品質(zhì) 美育 影響

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及新型學(xué)科在各領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，要求現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)大批新型優(yōu)質(zhì)人才。因此，現(xiàn)代社會(huì)新教育的發(fā)展，對(duì)學(xué)校體育賦予新的歷史使命。遵照鄧小平同志對(duì)教育戰(zhàn)線提出的“面向現(xiàn)代化，面向未來(lái)，面向世界”的要求，現(xiàn)代化的體育教學(xué)已經(jīng)不再是過(guò)去那種一味強(qiáng)調(diào)體能鍛煉的教育模式，新型式的體育教學(xué)方法把道德品質(zhì)教育、美育教育貫穿始終，把突出體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性放在首要位置。體育同學(xué)校的其他教育一樣，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段。

一、體育教學(xué)中滲透道德品質(zhì)教育

通過(guò)體育能卓有成效地育人，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。體育具有通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良道德作風(fēng)的功能，這種特殊功能，是其他學(xué)科和活動(dòng)無(wú)法比擬的。人在從事體育活動(dòng)，尤其參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽時(shí)，情緒往往興奮高漲，其潛在的品質(zhì)和思想作風(fēng)最易真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)，而規(guī)則、裁判、道德、精神文明規(guī)范等都是有效的教育措施[1]。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上不僅可以培養(yǎng)良好的體育道德和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，而且可以培養(yǎng)遵守紀(jì)律，服從裁判、禮貌待人、顧全大局等良好品質(zhì)，這些，對(duì)學(xué)生的精神文明建設(shè)起著積極的作用，同時(shí)，也是塑造“四有”人才的重要方面。

二、體育教學(xué)中滲透著美育教育

美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀點(diǎn)和美好姿態(tài)的教育過(guò)程。由于體育運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)，可以在體育教學(xué)和其他體育活動(dòng)中進(jìn)行豐富多彩、形式多樣的美育。越老越多的國(guó)家重視利用體育中的美育因素培養(yǎng)學(xué)生理解美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。芬蘭明確提出“體育可以為美育提供可能性”。新西蘭提出學(xué)校體育目的之一就是“幫助學(xué)生能輕快，優(yōu)美地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)”。法國(guó)強(qiáng)調(diào)身體發(fā)展在美學(xué)方面的重要性，“從古代人體美的形象開(kāi)始，就列入了人類美學(xué)概念中，不懂得協(xié)調(diào)發(fā)展的肌體和健康，就不能理解人的內(nèi)在美”[2]。

美育是輔助個(gè)性全面發(fā)展的重要方法。學(xué)校要塑造全面發(fā)展的人，美育就是必修的一課。美育與體育相互聯(lián)結(jié)，相互交叉重疊關(guān)系。體育中滲透著大量的美育因素。從身體角度可以意識(shí)到身體線條美、勻稱美、姿勢(shì)美、健康美、膚色美等；從運(yùn)動(dòng)角度可以感受和意識(shí)到形態(tài)美、躍動(dòng)美、韻律美、和諧美、敏捷美、柔韌美、力量美等；從行為角度可以感受和意識(shí)到協(xié)作美、結(jié)構(gòu)美、道德美、忍耐美、熱情美、純樸美、機(jī)智美等。更重要的是，運(yùn)動(dòng)者在運(yùn)動(dòng)中可以在身體和精神上得到滿足和充實(shí)，感受到享受美[3]。

三、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)

（一）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣

興趣是人對(duì)外界環(huán)境現(xiàn)象與事物在認(rèn)識(shí)或?qū)嵺`中產(chǎn)生的心理傾向，因此興趣不能離開(kāi)具體的對(duì)象。在體育教育中培養(yǎng)從事體育活動(dòng)的興趣，選擇與確定體育活動(dòng)內(nèi)容就十分重要。

中學(xué)是一個(gè)非常關(guān)鍵的階段，是體育興趣和愛(ài)好發(fā)展的重要時(shí)期。而我們所要面對(duì)的正是這一特殊階段的學(xué)生。要使學(xué)生對(duì)體育課保持濃厚的興趣和期待心理，就必須靠教師對(duì)體育課的精心策劃。如小學(xué)生天真活潑，具有好動(dòng)的天性，他們對(duì)體育有廣泛的興趣。把體育看成“玩”，只要有活動(dòng)就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣盎然、不知疲倦。而高中生體育興趣比較廣泛，但容易變化。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有選擇的因材施教。

對(duì)于高中生男生女生對(duì)體育課的心理對(duì)待不同，教師應(yīng)該著重考慮適合男生女生的體育項(xiàng)目，而不是圖方便的一種形式教到底。比如男生喜歡打籃球、踢足球，女生就相對(duì)喜歡羽毛球、跳跳健美操等，如果教師把男女放一起，都去打籃球，那女生對(duì)體育課的興趣肯定會(huì)大減的，相反，如果男生去跳健美操，體育課在學(xué)生中就沒(méi)有吸引力了。教師全面的考慮學(xué)生的因素，因材施教，不僅完成了教學(xué)大綱的內(nèi)容，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣。在教學(xué)過(guò)程中，可嘗試用多種教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。結(jié)合體育教材的特點(diǎn)，充分利用競(jìng)賽性、娛樂(lè)性、趣味性培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生體育能力

能力是人順利完成某種活動(dòng)的基本條件之一[4]。在體育教育中，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)克服自己的膽怯心理，如何讓學(xué)生戰(zhàn)勝自己的自卑心理，如何才能讓學(xué)生更有自信，勇敢地克服、戰(zhàn)勝，擁有了自信心，這些都是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難能可貴的能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好性格

人的性格不是天賦的，是可變的、是在社會(huì)、環(huán)境和教育的影響下綜合形成的。體育教學(xué)中通過(guò)形式多樣的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們積極、認(rèn)真、寬容的面對(duì)人生，對(duì)自己對(duì)他人負(fù)責(zé)任的態(tài)度面對(duì)生活。

（四）根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的性格品質(zhì)

人的氣質(zhì)類型沒(méi)有好壞之分，但氣質(zhì)在影響人的心理過(guò)程和個(gè)性品質(zhì)的形成上。存在著向好、壞兩個(gè)方向發(fā)展的可能。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)結(jié)合體育教育特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生氣質(zhì)向優(yōu)良的性格品質(zhì)發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

作為學(xué)校教育重要組成部分的體育，應(yīng)以它特有的教育環(huán)境、教育方法、教育規(guī)律和教育效果，發(fā)揮其育人的特殊作用[5]。健康的體魄將為他們發(fā)揮自己的聰明才智，貢獻(xiàn)于社會(huì)打下物質(zhì)基礎(chǔ)，而他們從體育教學(xué)活動(dòng)中收獲的道德品質(zhì)教育，美育和個(gè)性的樹(shù)立為他們的事業(yè)的成功和開(kāi)展社會(huì)交往創(chuàng)造了條件。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葉奕乾，祝蓓里.心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社.1998.

[2] 祝蓓里，季劉.體育心理學(xué)[M].高等教育出社.2001.06.

[3] 賈大.排除學(xué)生心理障礙的方法[J].中國(guó)學(xué)校體育.2000（4）.

[4] 季瀏.體育與健康[M].華東師范大學(xué)出版社出版.2001.05.

[5] 孫秀芝.體育教學(xué)與心理健康教育[J].滄州師范專科學(xué)校學(xué)報(bào).2001.3.