博喻在文學(xué)教學(xué)中的功能

摘要：博喻又稱連比，就是用幾個喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個本體，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各種比喻，博喻運用得當(dāng)，能給人留下深刻的印象。運用博喻能加強語意，增添氣勢。

關(guān)鍵詞：博喻；文學(xué)；功能

博喻是一種用一連串喻體，從不同角度多方面描繪或說明同一本體的修辭手法。運用博喻能強化本體的狀態(tài)、特征，增加詩文的形象密度，使讀者獲得更為真切的感受。博喻在繪景、摹聲、寫人、說理和抒情五個方面具有特殊的藝術(shù)功用。

一、利用博喻繪景，可以使景物多姿多彩

蘇軾的名作《百步洪》是妙用博喻的典范。詩中寫道：“長洪斗落生跳波，輕舟南下如投梭。水師絕叫鳧雁起，亂石一線爭磋磨。有如兔走鷹隼落，駿馬下注千丈坡。斷弦離柱箭脫手，飛電過隙珠翻荷。”此詩描寫洪水湍急奔騰，氣勢驚心動魄，筆墨酣暢淋漓，讓人嘆為觀止。“輕舟南下如投梭”這個比喻之后，“有如兔走鷹隼落，駿馬下注千丈坡。斷弦離柱箭脫手，飛電過隙珠翻荷”四句，作者滔滔不絕地連用七個比喻——野兔逃竄、鷹隼疾落、駿馬從千丈高坡上奔下、琴弦迸斷、羽箭脫手、電光從縫隙中閃過、水珠從荷葉上滾落，來形容同一個對象，而且無一比喻不生動貼切。讀這樣精彩的詩句，就像在百步洪中行舟，因為可以險中得樂，所以會心胸為之大快。

朱自清散文《綠》中的博喻同樣新奇而美妙：“這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了‘明油’一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！”首句，朱自清從形象入手，以“裙幅”喻綠，飾以“皺纈”“拖著”，突出了潭水漣漪的飄逸之美；第二句，朱自清從神韻入手，以“心”設(shè)喻，飾以“擺動”“跳動”，表現(xiàn)了略微羞澀中透出的蓬勃生機，畫出了綠的情愫和靈性；第三句，朱自清從光澤、質(zhì)地入手，以“涂了‘明油’”和“雞蛋清”喻綠，飾以“滑滑的”“明亮”，把綠水的潔凈、軟嫩活脫脫地寫了出來；末句，朱自清則從色彩入手，以“碧玉”喻綠，飾以“溫潤”，突出了一潭清水的純粹、明潔和深邃。

二、利用博喻摹聲，可以使聲音逼真?zhèn)魃?/p>

聲音無形，描摹起來難度較大，但借助博喻化虛為實，化抽象為具體，就可以使其逼真?zhèn)魃瘛１热纾拙右住杜眯小分杏幸欢蚊鑼懯牵骸按笙亦朽腥缂庇辏∠仪星腥缢秸Z。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。”再如，魯彥《聽潮》中也有一段描寫：“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦；像落花飄在水上。”

《琵琶行》中的博喻可謂絕妙。詩人連用十多個比喻摹寫虛無縹緲、過耳即逝的樂聲，細(xì)膩地表現(xiàn)了樂曲旋律的變化——“舒徐流暢——沉咽低回——間歇停頓——激越雄壯——戛然而止”。其中，“如急雨”“如私語”“鶯語花底”“泉流冰下”“冰泉冷澀”等音強、音高、音色、節(jié)奏各不相同的喻體形象，不僅可調(diào)動讀者的聽覺和視覺，而且還可激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，真不愧為“摹寫聲音之至文”。《聽潮》中的博喻也很出色，連續(xù)使用五種形象摹寫大海“入睡”時的低柔之音——從視覺、聽覺和觸覺等角度將聲響表現(xiàn)得有情有味，令人遐想不已。

三、利用博喻寫人，可以使人物形神畢現(xiàn)

《明湖居聽書》中白妞出場一段，描繪主人公“秀而不媚，清而不寒”的儀表之后，作者又用濃墨重彩刻畫了她兩眼的一顧一盼：“那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩個黑水銀，左右一顧一看，連那遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐在墻角里的人，都覺得王小玉看見我了。”此處，作者采用“畫眼睛”的方法多方設(shè)喻，盡顯其妙——“秋水”足見其明凈，“寒星”足見其清透，“寶珠”示其光亮，“水銀”示其溫潤，從而把白妞“心靈的窗戶”展現(xiàn)得靈活無限，情態(tài)萬千，也使一個光彩照人的形象栩栩如生，呼之欲出，給人留下了獨特的審美享受。

四、利用博喻說理，可以使道理具體明白

荀況的《勸學(xué)》幾乎全篇都疊用比喻來增強文章的說理性和形象性。例如：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。”此段，作者為了說明“假物”的重要性，連續(xù)運用“登高而招”“順風(fēng)而呼”“假輿馬”“假舟楫”等四個比喻——前兩個暗示“假”字，后兩個明示“假”字，由隱而明地說明了人借助學(xué)習(xí)可以獲得很大進(jìn)步的道理，從而充分論證了學(xué)習(xí)的重要作用。值得注意的是，這些喻體多是生活中習(xí)以為常的事物，淺近貼切，不僅能把抽象的事理說得透辟而鮮明，而且還很有說服力，能發(fā)人深省。

五、利用博喻抒情，可以使情思雋永動人

宋代詞人賀鑄《青玉案》的末四句（試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨）歷來為人稱道。這首詞寫的是梅雨時節(jié)，作者想起暗戀的情人蹤跡杳無，就像逝去的春日一樣不知飄泊于何處，因而百感交集，愁緒萬千。于是，閑愁不由得像無邊無際的如煙青草，似狂飛亂舞的滿城風(fēng)絮，若淋漓不休的梅雨，繁多，紛亂，綿長，迷茫，集于眼前而不能排遣。詞中，詞人賀鑄巧借三個具體而極富感染力的形象，反復(fù)形容、比附自己的愁緒，不著痕跡地就將難以觸摸辨識的情緒——“閑愁”，轉(zhuǎn)化成了三個有聲有色的景物，并創(chuàng)造出了極其優(yōu)美的意境。

總之，博喻是語言園地中一朵奇葩，巧用博喻，能使作品魅力大增，引人入勝。

作者簡介：羅愛云（1974—）女，湖北仙桃人，仙桃職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：現(xiàn)代文學(xué)。