中學音樂教育中的合唱教學應如何進行

摘要：在中學音樂教育中，合唱是非常重要的一個部分，中學開展文藝表演時，就有一個必不可少的節目，大合唱，由此可見，合唱教學在中學的音樂教育中占據著非常重要的地位。但是對于合唱教學，我們都很少有研究，在具體的教學過程中，也出現了種種問題，作為音樂教師，我們應該致力于研究合唱教學，努力提高中學合唱教學的教學質量。

關鍵詞：中學音樂；合唱教學；策略

一、前言

合唱教學在中學音樂教學中，其重要性是不言而喻的。首先，合唱可以很好的培養學生的團體協作精神，合唱合唱，就是指所有的學生都聚合在一起，相互配合，共同演唱，它是一種集體活動，每一名成員都為了同一個目標而努力、奮斗，所有學生都擰成一股繩，匯成一股力，所以在合唱訓練中，對加強學生的集體意識非常有幫助，其次，合唱還有利于激發學生的興趣，有些對音樂興趣不高的學生，很容易受到整體氛圍的影響，提高自己對音樂的興趣和愛好。

二、對于中學合唱教學的基本認識

搞好合唱教學，首先就要對合唱教學有一個基礎的認識，作為教師，我們應該自覺地加強對中學合唱教學的基本認識。合唱一種傳統而廣泛性的藝術，是判斷一個社會的音樂普及、藝術發展甚至是社會文明程度的重要標志。而對于中學生而言，學習合唱可以收獲非常多，對自己非常有益，所以更應該主動地加入到合唱學習之中，加強對音樂藝術的熱愛。

三、對于中學合唱教學的教學方式探究

（一）選擇適合中學生演唱的合唱曲目

做好中學合唱教學工作，要充分了解學生所需，在選取教學曲目時，要充分考慮到學生的實際情況。合唱是有難度的，我們進行合唱教學，并不是為了應付任務，而是要讓每一名學生學到東西，要發揮出他們每一個人的特點，讓他們每一個人都參與進來。有些教師，為了讓合唱團更好的參加文藝匯演或者比賽等，特意選一些適合這種場合的曲目，比如說《我的祖國》、《歌唱祖國》、《五星紅旗》等等這一類歌曲，這一類歌曲確實表達了美好的、積極向上的寓意，適合晚會演唱，但是，這一類曲目是難度比較大的成人混聲曲目，讓中學生去學習，實在是有些強人所難，有時，學生喊破了嗓子，也無法達到預期的藝術效果，這樣不僅僅無法很好地完成演出，更是傷害了學生的喉嚨，影響了學生以后的演唱。所以在為中學生選擇合唱曲目時，一定要考慮到學生的實際情況，不可太難，也不能太易，要讓他們感到有些挑戰，又能夠通過自己的努力去戰勝挑戰，這樣才能讓學生感受到合唱學習的快樂。

（二）教授正確的發聲與練習方法

在合唱中，整體的表現是由個體的發揮累積起來的。古代有個寓言故事，叫做“濫竽充數”，在合唱中，也的確有一些濫竽充數之人，教師一定要對這些學生進行更多的教育。在合唱隊伍中，必然會有水平不同、能力不同、音色不同的人，教師要對每一名合唱隊員有一個基礎的了解，要知道每一名學生的音色和音域，從而為他們挑選適合的聲區位置，讓他們都能夠將自己的才華展示和發揮出來。中學時期，部分學生聲音還較為稚嫩，也有一部分男生出于變聲期，所以在中學合唱中，我們還應該格外重視發聲的訓練。在實際中，很多學生對于如何正確的呼吸，還有些不解，我們對于這個問題，要著重予以解決，要教會學生以腹式呼吸換氣，并始終將氣息保持在腰部，讓腰部有向外擴張的感覺，從而保證歌唱時氣息有力。發聲之前應先找準發聲的位置來確定發聲狀態，如“嗅花香”的吸氣狀態；然后以半打哈欠的方法，打開喉嚨并放松下頜，同時繼續保持吸氣肌肉的緊張，這些都是合唱的正確狀態，也是教學的難點。在歌唱時，還要注意自己的神態，教師要教導學生笑肌上提，使自身擁有歌唱的積極態度。教導學生運用準確的歌唱位置，在發聲過程中，要求使用“高位置”來進行演唱。歌唱的藝術魅力取決于情感表現的深度，所以表演者一定要聲情并茂的演唱，要用自己的情感去帶動觀眾的情感，讓觀眾也體會到我們所表達的感情。對于合唱來說，全體成員都必須保持一致的表情，喜怒哀樂都應該是一樣的，因為整首歌的基調是一致的，無論是哪一位成員，所演唱的都是這首歌曲，所以我們的表演應該與整首歌融為一體，教師要讓全體學生對這首歌曲有一個完整和相同的理解，不斷提醒大家情感表情要保持一致。

（三）統一音色的訓練

合唱是一種集體活動，追求的是統一的效果，所以它應該要有統一的發聲。每一位學生的音色都是不同的，所以我們讓音色完全統一幾乎是不可能的，針對此，我們要進行一定的協調。合唱中的音色也分為可協調和不可協調兩種：可協調的的音色比較明亮、渾厚、圓潤、柔和；不可協調音色有尖細、擠壓、嘶啞等。在訓練中，我們要盡量的將不可協調的音色統一到可協調的音色當中去，在具體的教學中，要鼓勵學生仔細觀察，改變不良的發生習慣，盡量讓自己的音色向可協調的音色靠攏，促使合唱音色的和諧統一。

（四）注重音準與節奏的訓練

在中學的合唱教學和實踐中，二聲部合唱訓練占據著重要的地位。對于這方面的訓練，要求學生有很強的視唱能力。在劃分聲部時，教師不僅應該重視音色和聲部之間的劃分，還應注意各音色和聲部間的平衡，在訓練中也應加強視唱中對聽力的訓練，即常說的“練耳”。在具體的教學中，教師可以先演奏歌曲旋律，讓所有學生對樂曲有一個基本的印象，然后在將進行具體的教學，將學生分為幾個不同的聲部，根據他們的具體情況，進行具體教學，做到“因材施教”，等到所有學生的單獨訓練都完成后，就可以將不同聲部的學生全部匯成一起，進行大合唱。在合唱中如果發現了問題，繼續針對不同聲部不同教學，這樣多次分開，再多次合唱，可以有效地提高學生對于音準的概念，使合唱時各個聲部之間能夠達到平衡、和諧、統一。在教學中，教師還應該注重對學生節奏感的培養，培養節奏感的方式很多，可以讓學生根據音樂旋律打拍子，最后在演唱時，在心里數拍子，以此來訓練學生的節奏感。

（五）字音統一的訓練

針對字音統一的訓練，也是在中學合唱訓練里一項極為重要的教學內容。合唱作為一項集體的歌唱活動，聲音統一性的體現不僅僅表現在音量、音色、音高、速度、節奏等純音樂方面，吐字和咬字也是合唱歌聲是否和諧統一的重要條件之一。合唱要求每一位演唱者一定要字正腔圓，要把每一個字都表達清楚，要讓每一位聽眾都清楚的聽到我們在唱些什么，歌詞是什么，而不是讓觀眾一邊聽我們的演唱，一邊去翻看歌詞本，如果表演出了這種效果，那么這個合唱表演就是失敗的。所以我們一定要讓學生掌握正確清晰的吐字、咬字技能。具體的訓練過程，可以讓學生在演唱之前，就對歌詞進行反復的朗誦訓練，通過朗誦來提高學生吐字、咬字的能力，為我們的成功表演打好基礎。

【參考文獻】

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