高校體育專業發展中存在的問題及解決措施

摘要：自從上世紀80年代我國開始增辦社會體育專業辦學點以來，到目前體育院校已經有一百多所，許多高校也開始增加體育專業，目前，體育教學已經成為高校教育的重要組成部分。其教學發展也得到有關部門的高度重視，在發展的同時，高校體育也存在許多問題，阻礙了體育專業教學的健康發展。在此，將對存在的問題做分析，提出解決的方法。

關鍵詞：高校體育；教學模式；改革方法

隨著社會的發展和人們生活水平的提高，人們對體育越來越重視，體育教學也越來越重視。高校體育專業也應運而生，從前的高校體育只有專業的體育院校、綜合院校和師范類的學校才有體育專業，這類學校培養的畢業生擔負著中小學體育教師和國家各類體育教練的重任。到了上世紀90年代，隨著國家對中小學體育教學的重視和高校擴招政策影響，以及體育專業學生畢業的就業情況好轉，因而使得體育專業無論是辦學單位還是招生數量都有了質的變化。由此也出現了一些問題，影響著高校體育教學的發展。

一、高校體育教學存在的問題

體育教學和其他科目在教學方式上有較大的區別，由于它涉及到的環節和個人因素較多，在教學中還受到多種因素的制約，因而產生的問題也較多。它的教學模式、教學內容和課程的設置以及教師的素質水平，教學環境和考核方式都對教學的發展產生印象。

（一）教學理念的問題

我國目前的高校體育教育，著重的都是對運動技巧的掌握和對身體素質的提高，忽視了學生對體育意識、能力和習慣的培養。因此一些學生雖然在教學中學會了體育技巧，但對于體育內涵卻沒能好好把握，無法培養學生體育鍛煉的自主能力，使得學生在離開課堂之后，就無法開展體育鍛煉。這種缺乏體育教育理念的培養出來的學生缺少創新能力，有的走上社會或是成為中小學體育教師，在教學中只會把自己所學的知識傳授給學生，有的還是自己老師教自己的那套方式。這樣的教學方式難于使學生對體育產生興趣，因而對體育不重視，甚至有反感的情緒。

（二）高校體育教學的課程設置缺乏新意

目前我國高校體育教學還是應用過去那種教學模式和課程設置，無論是教學方法還是課程都顯得陳舊，總是以反復訓練為主。對于新興的一些體育項目還沒能積極地引進到教學中。由于體育教學受到場地、設備、器材和教師教學手段的多重影響和多種因素的限制，使學生感興趣的學不了，正在學習的不感興趣。在教學中，采用的又是填鴨式教學，不能做到以人為本，使學生感到枯燥和累。難于感受到體育帶來的愉悅感，因此缺乏學習興趣。

（三）體育教學設備不完善

體育的教學設施是上好體育課的重要基礎和不可缺少的環節，缺乏教學設備，教師對該項目詮釋得再精彩，學生也未能體會出來該項目的精彩之處。例如沒有跳高所用的沙坑，學生在理論上學的再好，也感受不到跳高的樂趣。目前我國的高校體育教學，除了國家級重點體育學校有較完善的體育設施之外，大多數體育學校都存在設備不完善的現象，這也嚴重制約著這些高校體育教學的發展。

（四）高校體育教師的教學水平有待提高

目前高校體育教師都是以某項體育技能為特長，在文化修養上缺少綜合素養。因此在教學中，這些教師只能在技巧上指導學生，不能在理論上給學生灌輸體育教育理念，也未能在教學研究上學習國外的先進經驗，只能在加強學生身體素質和體育技巧上給以指導，這樣單一的教學方式，使得原本充滿活力的體育也變得枯燥呆板。這不僅嚴重制約著體育教學的發展，還影響著學生的身心健康。這樣培養出來的學生以后成為體育教師也只能用單一的教學方式去教學生。

（五）體育教學考核和評價機制單一

目前我國的高校體育教學對于體育專業的考核也存在著嚴重的不足。目前的體育考核還停在傳統的跑得快、跳得高、跳得遠這種傳統的標準上，缺少了對體育本身所蘊含的健康性和社會效能。這樣只是過分強調了身體素質，使那些身體素質缺少體育天賦的學生付出的努力無法體現。這樣不僅缺乏科學性，還嚴重挫傷了學生學習體育的積極性。

二、高校體育教學發展的改革措施

要提高高校體育專業的教學水平，使高校體育教學能得到健康的發展，必須從以下幾個方面進行改革。

（一）重視對高校體育專業學生的綜合素質培養

一般來說，高校培養體育人才并不是為了培養專門的體育選手，而是為了培養體育教育人才。因此，這些學生就要具有體育人才和教師的雙重素質。不但要掌握體育方面的技巧培養，還要具有文化、教育學、心理學這些方面的綜合素質。要讓學生學習到體育學的內涵，以及生理學、心理學這些相關的知識，學生才能觸類旁通，能積極地投入到體育的學習中去。因此，在教學中不能讓學生偏重體育項目的訓練，而是要進行全方位的學習。

（二）重視教學模式的創新

由于高校學生都是處在充滿好奇的青春期，在教學中就要顧及到學生的生理特點，在教學方式和課程上要設置一些與學生年齡相吻合的教學內容，比如設置攀巖、保齡球這樣具有時代特點的課程。教學方式上也要改變過去那種單一的教學模式，引進國外一些先進的教學模式。并結合自身特點創新一些新的教學方法。

（三）完善教學設備

要提高高校體育專業的教學，就要從各方面加以完善，尤其是教學設備方面，要將場地、器材配備完善，因為這些硬件設施是提高教學質量的基礎，是影響教學的重要環境。

（四）提高體育教師的綜合素質

提高體育教學除了配備完善的硬件設施之外，提高體育教師的綜合素質更是關鍵。如今社會上對于語文或是數學學得不好的學生，總是挪揄他們的語文或是數學是體育老師教的，這從一個側面反映了體育教師綜合素質有限的事實。要改變這種現狀，除了在選拔體育教師上要重視綜合素質之外，對于體育教師，也要求他們自己注意提高綜合素質，可以在工作中用進修的方式來提高自己的文化素養。只有教師的素質提高，才能將體育的愉悅性和科學性傳授給學生，提高學生學習的積極性。

（五）實施科學地考核方式

在對體育專業進行考核時，要采取科學地方式，要將學生在體育中能力程度、進步幅度和提高的難度進行綜合考核。這樣才能激發學生學習的熱情，真正理解體育運動的含義。

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作者簡介：蒲英杰，男，學歷：大學本科學歷。主要研究方向：體育教育學。