有關環藝設計專業實踐課程改革的分析思考

基金項目：1、安徽省教育廳省級質量工程《設計學類專業綜合改革試點》（2013zy171）項目階段性成果；2、黃山學院重點教研項目《基于徽文化的設計學專業教學改革研究》（2013JXYJ01）項目階段性成果。

摘要：近年來，環境藝術設計在我國城市化進程中發揮著重要作用，日趨復雜的環境設計問題呼吁高校做好環境藝術設計專業建設，培養高素質的環境藝術設計專業人才。但高校實踐教學改革面臨困境，如教學內容和教學方法缺乏更新，教學不夠系統，評價考核體系有待完善，教學設施投入不足等。本文就以上問題進行了闡述，并提出了關于環境藝術設計專業實踐課程改革的一些思考。

關鍵詞：環藝設計專業；實踐課程；改革；分析

一、環藝設計實踐教學中面臨的困境

（一）實踐教學中，面臨著教學內容不夠豐滿，且知識過于陳舊，缺乏及時有效的更新等問題。同時，教學形式不夠多樣，而且過于呆板。雖然在原本教材上有所更新，但終免不了有原有教材框架的影子。在教學中教師照本宣科的色彩比較濃重，使實踐教學過程變得枯燥乏味。教學形式拘泥于傳統，教材的更新跟不上時代發展的節奏。

（二）實踐教學方法和教學手段缺乏創新。其缺乏靈活多樣性、自主性和創新性。首先，傳統教學方式對學生的影響很大，灌輸式教學抑制了學生獨立思考的能力，阻礙學生創造性思維的形成。其次，高校教學硬件設施發展受到經費制約，加上招生人數不斷擴大，造成與不斷更新的教學手段的脫節。教學硬件設施條件差，多媒體CAI教室的投入不足，教學過程中方法仍舊單一。最后，教學比賽中，運用傳統教學方法的課程雖然教學方法相對單一，但是獲獎比例很高，這會很大程度上影響對傳統教學方法的改革。

（三）學校實踐教學不夠系統。實踐教學常作為課程的補充環節，缺乏一定的體系。教學為主，實踐教學為輔的模式在高校中普遍存在，已是司空見慣。學校管理者重視不夠，實踐教學難以達到其應有的效果，偏重理論知識的學習和課堂的傳授，忽視實踐能力的鍛煉。此外，缺乏合理的培養模式。由于高校對實踐教學的認識存在一定誤區，環藝設計課程中對實踐教學的時間分配相對較少，理論知識的傳授仍占主要部分。

（四）實踐教學考核評價體系有待完善。普通高校教學考核方法比較偏重理論知識掌握的程度，學習成績仍然是考核評價體系的主要部分，因此，考核方法還有待科學完善。由于缺少對學生創新水平和實踐能力的考核與評價，難以對學生各方面能力做出綜合評價，更無法引導學生能力的綜合開發和全面發展，尤其是實踐能力和創新潛能的激發。在教學考核體系中，尚未形成專門的實踐教學考核系統，還沒有制定實踐教學考核的標準和辦法。

（五）實踐教學設施投入不足。進行環藝設計實踐教學中，實驗室存在設備缺乏，更新不足的情況，學生對專業前沿動態、最新技術的渴望得不到滿足。不僅如此，還存在實踐教學環境不優的現狀。學校實踐教學內容組織與構建存在明顯不足，教學管理方法缺乏藝術技巧，教學質量的監控不夠規范，影響學生的實踐創新能力。而且校外實踐基地投入力度不夠，出現經費不足、設備落后、不夠穩定等問題。

二、環境藝術專業實踐課程改革

（一）環境藝術專業在實踐課程改革中應該加強對實踐教學的認識，轉換傳統觀念。提高實踐教學在課程教學中地位，適當增加實踐教學在課程分配中的比例。基礎扎實，各方面能力綜合提高，將來才可以有更多選擇。在實踐教學中增加社會調研、課外科技活動、專業設計競賽和業務實習等環節，增添教學趣味性。還要根據環境藝術設計專業的特點，研究制定與之相適的實踐教學的計劃。實踐教學計劃要具有一定獨立性，充分挖掘學生的創新能力和實踐技能，規范設計，將其制成文件形式成立專門檔案。

（二）創新實踐課程的教學內容。鼓勵環境藝術設計專業教師參與課程改革，通過對專業前景和社會發展的定位，編寫新的教材，或者制定講義，對教學內容進行更新，縮小課程更新與時代發展的差距。豐富實踐教學的內容，使學生掌握實用性較強的專業前沿知識，以適應社會的發展和時代的進步。

（三）改革教學方法，優化教學手段。提高現代科技在實踐教學中的應用，有助于教學方法的改善。第一，將學生置身于實際工程中，實現理論教學和現場教學的有機結合。這樣更利于學生對專業知識的理解和運用，而不是紙上談兵。第二，在課程教學中，通過對優秀工程案例的講解，增加學生對專業特點和工程實施的認識。第三，增加現代教育技術在課程中的推廣使用。利用現代的多媒體設備、網絡技術，使教學內容更加直觀清晰，吸引學生注意力，提高教學效果。

（四）完善實踐教學考核評價體系。設立專門的評價系統和評價標準，對實踐教學進行評價。改變高校以學生成績為主考核評價體系，實踐能力考核與理論知識考核同等重要，增加學生實踐能力考核的比重。理論知識是用來分析和解決實際問題的，所以，理論知識不能是空中樓閣，其考核也應該以分析和解決問題為出發點。在考核評價中增加學生創造能力考核的內容，可以使學校更加全面、客觀的認識學生，培育人才。

三、結語

綜上所述，環境藝術設計對于我國城市建設具有十分重要的意義，所以對于要素質的環藝設計人才提出了更高地要求。但我國環藝設計實踐教學中仍存在教學內容不豐富、教學手段陳舊等問題。所以針對以上問題提出了環境藝術專業實踐課程改革的有效措施，以期為促進我國環藝設計行業發展做出貢獻。

【參考文獻】

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