班務工作點滴體會

摘 要： 班主任工作瑣碎繁雜，勞累辛苦。作者結合班務工作經驗，認為保有一顆愛心，以身作則，善于博采眾長，完善班級管理，保有平常心，可以增添工作樂趣，提高工作效率。

關鍵詞： 班主任工作 愛心 細心 以身作則

從教多年來，我樹立了一個信念：既然選擇了這個職業，站在了三尺講臺上，那就努力尋找樂趣，獲得存在感、成就感與滿足感。

從教二十一年，當了十八年的班主任，在多年班務工作中，我感觸頗多。

一、愛學生

班主任至少要扮演三種角色，首先是朋友，其次是父母，再次是老師。自古教師在人們心目中一直都是師道尊嚴的模樣，這樣很難走進學生的心里。班主任首先要了解每一個學生，走進學生心里，與學生平等相處，這樣他才會對你敞開心扉。2013年開學不久，我發現班上有位男生很多時候無精打采，有時很暴躁。我問他是不是有什么心事，他回答：“沒有。”不愿多說。我不再問，總是裝著不經意間，和他說說自己的、班上的瑣事，談談對人生的一些看法，還常讓他幫忙整理學生信息，和我一起打掃辦公室，慢慢地他主動說起一些事，一次他告訴我假期時父母離婚了，不過他現在想通了，父母合不來分開對雙方都好，他十六七歲了，好好走自己的路，不讓他們太操心。我突然覺得這孩子長大了。其次，把學生當成自己的孩子，發自內心地愛學生，關心學生的點點滴滴，從理想教育到生活的方方面面。留守孩子很多，父母給予他們豐富的物質生活，而精神層面的太少。一些人不聽話、叛逆，很多時候為了凸顯存在感，引起家長的關注。可現實讓許多家長不得不外出打工，老師要盡力彌補學生缺失的愛，讓學生感受到雖然父母不在身邊，但班主任同樣可以給予父母般的關愛和溫暖。如2013年深冬，天氣很涼。早上我查早讀時，一個女生（母親長期在外）只穿了一件衣服。我說：“趕緊回去加件衣服，小心著涼了。”第二天她給我寫了兩頁長的一封信，其中有一句：“你略帶責備的話語讓我聞到了媽媽的味道。”讓我感動不已。

二、班務工作做到細、實、不厭其煩

大的方面如教育學生樹立遠大的理想，養成良好行為習慣，營造良好的學習氛圍，形成強大的班級凝聚力，學生的安全……細的方面如同學間的交往，鍛煉，飲食，學習方法的探討，課外學習生活的安排……都要充分考慮。班級班規要切實可行，并且嚴格執行，有布置就要有檢查。班務工作繁雜，面對的是正在成長又不斷變化的孩子，要有足夠的耐心，不厭其煩。一位同學初中時我就教過，特愛上網，為上網撒謊還鬧出笑話，學習成績直線下滑，家長頭痛不已。我多次找他談話，曉之以理，動之以情，并且時時與家長溝通，不給手機，家里不裝寬帶，加大監督力度，但學生的自制力還是較差。我經常說一句話，看誰更禁得起磨，現在該同學總成績已位于班級前十名。

三、以身作則

教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行對學生起著潛移默化的作用。德高為師，身正為范。為人之師，尤其是與學生最親近的班主任必須時刻檢點自己的行為，嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己首先做到，凡是要求學生不做的，自己堅決不做。如我要求學生早上提前二十分鐘到教室，自己就不只提前十九分鐘，晚上學生在教室學習，我不會先回家，每天堅持。班主任要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和廣博的學識影響教育學生。

四、公正公平，一視同仁

在學生心目中，教師都是社會公正、無私、善良、正直的化身。學生只有在與教師直接的交往中，深深體驗到公正的合理性，才會產生積極向上、樂觀的情緒，形成優秀品質。教師一碗水端平了，就會有利于形成良好的教育教學環境，保證教育任務的完成，調動每個學生的積極性，有利于威信的形成。很多老師都有這樣的經歷，很容易記住優秀學生和特別調皮的學生，而中間那部分學生往往關注較少。一次期中考試后，我找學生談話，叫到其中一個女生時，她說的一句話讓我很震撼，也讓我看到自己在班務工作中的疏漏。她說：“老師，您這學期以來還是第一次單獨叫我。”中間這部分學生比較聽話、安靜，存在感較弱，其實他們更需要關注，更渴望溫暖。從那以后，我常常叫這些同學，給予鼓勵，聊聊近期生活。

五、不要吝嗇表揚

好學生是表揚出來的，學生都是有差異的，教師要看到每個人的長處。尤其是學困生和“雙差”生，給予更多的愛心與耐心，多表揚，幫助其樹立信心。在高二第一學期一次班會課后，一個女生問我：“老師，我的數學成績這樣差，從初中開始就只有四五十分，我補得起來嗎？”我當時反問：“你想補起來嗎？”她說：“當然。”我說：“那就用你的行動證明，不要用我本來基礎就差為自己付出不夠找借口。”并舉了身邊類似的事例，又請科任老師給予指導幫助。上學期期末該女生考了八十多分。

總之，班務工作有苦有憂，更有快樂與欣慰。