論職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要： 職業(yè)技術(shù)學(xué)院要想培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神的職業(yè)技能人才，必須全面更新觀念，采取多種方法，建立一套創(chuàng)新教育管理體系，使學(xué)生的創(chuàng)新能力逐漸在教學(xué)中得到增強(qiáng)，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)途徑

當(dāng)今時(shí)代是新技術(shù)革命迅猛發(fā)展的時(shí)代，是充滿科技競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的時(shí)代。社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的培育提出了更高要求。職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，職業(yè)技術(shù)學(xué)院要想培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神的職業(yè)技能人才，必須全面更新觀念，采取多種方法，建立一套創(chuàng)新教育管理體系，使學(xué)生的創(chuàng)新能力逐漸在教學(xué)中得到增強(qiáng)，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生成才和服務(wù)社會(huì)至關(guān)重要。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力已成為當(dāng)前職業(yè)教育的重要任務(wù)。這要求我們不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，在傳授知識(shí)技能的同時(shí)，重視學(xué)生潛能的發(fā)掘，注重學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力教育，為學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為祖國(guó)的改革和發(fā)展提供優(yōu)秀人才。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的意義

1.培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力是我國(guó)科技發(fā)展的需要。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展。我國(guó)的科學(xué)技術(shù)還不夠發(fā)達(dá)，要趕超世界先進(jìn)水平，需要一大批素質(zhì)優(yōu)良、具有開(kāi)拓精神和創(chuàng)新能力的新型技術(shù)工人。科技的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是職業(yè)技術(shù)學(xué)校義不容辭的光榮歷史使命。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。學(xué)校要實(shí)行可持續(xù)發(fā)展就要狠抓教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平學(xué)生。學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力教育是素質(zhì)教育的核心，學(xué)生具有學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，整體素質(zhì)才高，學(xué)校教育質(zhì)量才高，學(xué)校才會(huì)有較高的知名度，學(xué)校才會(huì)興旺發(fā)達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力是學(xué)校教育改革的需要。推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的方向。素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力教育。要實(shí)施素質(zhì)教育就要把學(xué)習(xí)能力教育和創(chuàng)新能力教育放到重中之重的位置，圍繞如何提高學(xué)生素質(zhì)，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力進(jìn)行教育改革，以保證職業(yè)技術(shù)教育沿著“三個(gè)面向”指出的光明大道闊步前進(jìn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需要。學(xué)生要學(xué)習(xí)、進(jìn)步，就要有一定的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，它不僅有利于學(xué)生掌握當(dāng)前的知識(shí)技能，而且對(duì)學(xué)生的再學(xué)習(xí)、再深造奠定良好基礎(chǔ)，使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，成為國(guó)家的棟梁之才。

二、搭建校內(nèi)競(jìng)技平臺(tái)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

傳統(tǒng)的“重理論知識(shí)，輕實(shí)踐能力；重學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)，輕動(dòng)手能力”的培養(yǎng)模式已不適應(yīng)高職教育新的發(fā)展要求。近年來(lái)，許多高職技術(shù)學(xué)院轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，發(fā)揮專業(yè)特色，與時(shí)俱進(jìn)地抓好科技創(chuàng)新工作，積極搭建校內(nèi)競(jìng)技平臺(tái)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。組織校內(nèi)技能競(jìng)賽時(shí)，既有普及知識(shí)的比賽，又有體現(xiàn)專業(yè)技能的比賽，通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，給廣大學(xué)生提供培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的廣闊舞臺(tái)。通過(guò)技能競(jìng)賽和知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高大學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，營(yíng)造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍。

三、發(fā)展思維的能動(dòng)性，消除思維的怠惰性

以目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的狀況而言，既有積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，又有消極厭學(xué)的不良思想影響。大部分學(xué)生抱著學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的熱切愿望，步入學(xué)校學(xué)習(xí)深造，有一定的求知欲，表現(xiàn)了思維的能動(dòng)性，以及對(duì)學(xué)習(xí)的新奇感和主動(dòng)性，這正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的內(nèi)在動(dòng)力。如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到新奇，這是值得每個(gè)教師研究的問(wèn)題。首先要充分發(fā)揮教材中的新思想、新知識(shí)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的新奇感；其次教師要采用多變的教學(xué)方法，利用電化教學(xué)、直觀教學(xué)手段和學(xué)生實(shí)驗(yàn)等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的新奇感，還可利用專業(yè)實(shí)習(xí)或走出校門(mén)到相關(guān)行業(yè)參觀學(xué)習(xí)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)那些飽食終日、無(wú)所用心的學(xué)生，要結(jié)合實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，做好思想教育工作，想方設(shè)法改變其思維的怠惰性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的前提。

四、建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，打造高水平師資隊(duì)伍

建設(shè)優(yōu)質(zhì)空間課程教學(xué)資源。廣大教師要主動(dòng)深入行業(yè)、企業(yè)，調(diào)查企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位工作標(biāo)準(zhǔn)，解構(gòu)出就業(yè)崗位所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)，以及工作面對(duì)的對(duì)象、條件、環(huán)境。在解構(gòu)工作的基礎(chǔ)上，確定課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源建設(shè)任務(wù)，打造一支有利于高素質(zhì)技能型專門(mén)人才培養(yǎng)的高水平師資隊(duì)伍，提出“到國(guó)外去”、“到企業(yè)去”的教師隊(duì)伍建設(shè)思路。為開(kāi)闊教師國(guó)際視野，培養(yǎng)高水平帶頭人，要切實(shí)提高教師行業(yè)企業(yè)實(shí)務(wù)能力，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教師培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門(mén)人才的能力，鼓勵(lì)和要求廣大教師深入行業(yè)企業(yè)一線生產(chǎn)服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)頂崗鍛煉。教師要從象牙塔中走出來(lái)，真的做、做真的，大大增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力。

五、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

把“自由”還給學(xué)生，營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。多少年來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)教育模式都是“以教師為中心”。教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用等均嚴(yán)格按照教師事先設(shè)計(jì)好的框框進(jìn)行。盡管看起來(lái)課堂氣氛良好，教師不斷啟發(fā)提問(wèn)，但都控制在教師自身具備的智能之內(nèi)，限制學(xué)生主觀想象能力的發(fā)展，限制學(xué)生潛在創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)，阻礙學(xué)生思維活動(dòng)中想象、類比、思維、分析、創(chuàng)新等能力的正常發(fā)揮。這種教師牽著學(xué)生鼻子走的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)改變，變教師的“一言堂”為師生的“群言堂”，將教學(xué)的思維主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，還學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力提供良好條件。

總之，隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，全國(guó)職業(yè)技術(shù)教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展，規(guī)模快速擴(kuò)大，布局更合理，發(fā)展思路進(jìn)一步明晰，社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的認(rèn)可程度明顯提高。高職技術(shù)院校在學(xué)生文化素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中，要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、課程教材建設(shè)和校園文化建設(shè)，通過(guò)一系列教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能為國(guó)家和人民培養(yǎng)更多更好的現(xiàn)代化建設(shè)所需人才。