淺析蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特色

我國現(xiàn)施行多種版本的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，主要有課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)實驗版、人教版、北師大版、浙教版、西師大版、青島版、冀教版、青島版五四制、滬教版、蘇教版等。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材領(lǐng)先于全國所有版本的教材，數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容更加貼近生活，來源于生活。本文主要研究蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點，提出對小學(xué)生培養(yǎng)的主要方向，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的人才打下堅實的基礎(chǔ)。

一、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)的特色

（一）教材內(nèi)容板塊之間聯(lián)系緊密。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容主要由數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐活動與綜合應(yīng)用等部分構(gòu)成，蘇教版教材注重對各個板塊內(nèi)容之間的銜接，讓學(xué)生融會貫通。蘇教版教材首先訓(xùn)練學(xué)生對數(shù)字有敏感認(rèn)識，通過各類小活動，讓學(xué)生逐漸了解下一步空間與圖形的學(xué)習(xí)，拓展思維，更熟練地應(yīng)用數(shù)字與空間、數(shù)量的關(guān)系。同時，通過統(tǒng)計與概率板塊，加強學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)方面的認(rèn)識，強調(diào)對數(shù)字的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在各類實踐活動中，將上述所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到生活中，活學(xué)活用，增強學(xué)生的理解能力。

（二）教材編排結(jié)構(gòu)、內(nèi)容新穎。

與以往的教材結(jié)構(gòu)不同，蘇教版教材的結(jié)構(gòu)編排一眼望去可能會給人凌亂的感覺，實際上，這是吸引學(xué)生注意的好辦法。學(xué)生對古板的教學(xué)結(jié)構(gòu)編排會覺得太嚴(yán)肅，反而加重了心理負(fù)擔(dān)，多模塊的結(jié)構(gòu)編排，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意。蘇教版教材的編排結(jié)構(gòu)類似于西方國家的教學(xué)，注重開發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，選取生活中的情景題材，將數(shù)學(xué)問題融入其中，開動學(xué)生腦筋，讓數(shù)學(xué)知識與生活完美應(yīng)用，在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，也在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成從數(shù)學(xué)的角度解答生活中遇到的小問題的習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。例如“數(shù)學(xué)體育場”、“數(shù)學(xué)節(jié)日禮物”、“數(shù)學(xué)街心廣場”等習(xí)題模式的出現(xiàn)，都是以平時學(xué)生感興趣的小游戲作為載體，吸引學(xué)生的注意。

（三）教材形式活潑。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)形式活潑多樣，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。內(nèi)容形式具有啟發(fā)性，可以提高學(xué)生的大腦思維水平，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于提出問題的能力，并激勵學(xué)生尋求解答問題的辦法。例如有一道題：“將7個蘋果平均分為三個小朋友，如果想要每個人分得同樣多的蘋果，應(yīng)該怎樣分？”這種類型的題，可以使學(xué)生很自然地接受余數(shù)這個概念，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不至于生澀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，便于學(xué)生的理解。蘇教版教材通過靈活的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、體驗的生活中，更能充分利用數(shù)學(xué)知識，教材采取學(xué)生容易接受的方式，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，加強學(xué)生之間的交流與合作。教材開拓思維方法，通過多種多樣的形式解決實際問題。教材還編排了很多有意思的習(xí)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如將題設(shè)置在迷宮的各個路口，只有答對了問題，迷宮才會允許通行，進入到下一個路口。教材形式活潑新穎，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心。

（四）基礎(chǔ)知識教學(xué)難易有度。

在小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中，乘法口訣算是比較難的類型。相對簡單的、比較好理解的內(nèi)容，通常都一章就可以結(jié)束。像乘法口訣這類比較難的內(nèi)容，就需要用三章不斷提高學(xué)生的理解能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的時間，有效增強學(xué)生的記憶力，扎實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。對于難以理解的教學(xué)內(nèi)容，教材通過多樣的舉例與實際應(yīng)用啟發(fā)學(xué)生，通過對比、歸納、總結(jié)等方法，加強學(xué)生對各個板塊的理解和學(xué)習(xí)。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)的教材注重學(xué)生在生活中的應(yīng)用與理解，生動地將生活融入了數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，有助于提高教學(xué)水平。

二、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)用的意義

（一）改變了傳統(tǒng)教材中的灌輸模式，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往采用的是死板的灌輸模式，學(xué)生學(xué)習(xí)起來艱澀、難懂，學(xué)習(xí)興趣不高，無形中增加了學(xué)習(xí)壓力。死板的學(xué)習(xí)方式無法開拓學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生產(chǎn)生思維定勢，不能活學(xué)活用。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材注重激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強學(xué)生的動手能力，挖掘?qū)W生的潛力，積極開動腦筋地思考問題。例如教材中有這樣一則例子：讓學(xué)生抓一把黃豆，數(shù)數(shù)有多少粒，再讓同一個學(xué)生抓一把糖果，數(shù)數(shù)有多少粒，為什么黃豆粒要比糖果的粒多。通過在實際中提出問題，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，強化思考能力。

（二）增強學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用水平。

蘇教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，加入了很多圖片與生活內(nèi)容相結(jié)合，增強學(xué)生的視覺感知能力，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入到生活中，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用水平，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地將數(shù)學(xué)與生活融會貫通，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，增強學(xué)習(xí)能力。例如在三級數(shù)學(xué)上冊里有個賭場揭秘板塊，通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)和概率基礎(chǔ)知識，使學(xué)生通過觀察、實驗、交流等對隨機事件進行體驗學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生賭場上的操作具有欺騙性，提高學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（三）營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

豐富多彩的教材內(nèi)容可以幫助老師活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。教材內(nèi)容豐富多彩，將教材的練習(xí)題應(yīng)用到實際生活中，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)知識，一邊做游戲，不僅可以提高學(xué)習(xí)樂趣，而且可以加深學(xué)生的記憶，營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，有助于提高學(xué)生的理解能力，促進對數(shù)學(xué)知識的吸收。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容新穎、形式多樣、難易度適中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題、解決問題的能力，使數(shù)學(xué)更貼近生活，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。