淺論初中思想政治教學(xué)創(chuàng)新

我曾在電腦室聽(tīng)過(guò)一節(jié)政治公開(kāi)課，聽(tīng)后，完全不知道上課老師是授新課，還是活動(dòng)課，要是授新課，老師沒(méi)說(shuō)幾句話，學(xué)生就輕車熟路，準(zhǔn)備得非常到位；要是活動(dòng)課，學(xué)生每人前面有一臺(tái)電腦，“活動(dòng)”起來(lái)很不方便，只是上臺(tái)念念稿子而已，并且老師制作的課件與活動(dòng)內(nèi)容關(guān)系也不大。后來(lái)聽(tīng)那位老師說(shuō)是活動(dòng)課，因?yàn)闆](méi)用多媒體上過(guò)課，所以這次想在教學(xué)上有所創(chuàng)新。我與他對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的認(rèn)識(shí)有所不同。

有的老師認(rèn)為教學(xué)創(chuàng)新就是打破一支粉筆、一本書(shū)傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，代之以多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在現(xiàn)代化的教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)，因而在教學(xué)中一味標(biāo)新立異，一味追求聲像效果，尤其是上活動(dòng)課時(shí)，也采取多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)創(chuàng)新流于形式，這實(shí)際上是對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的片面理解，是“花架子”工程。教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)有利于學(xué)生與社會(huì)的和諧發(fā)展；有利于教師的專業(yè)化成長(zhǎng)；有利于學(xué)生主動(dòng)健康地成長(zhǎng)。

一、教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)有利于學(xué)生與社會(huì)的和諧發(fā)展

幫助學(xué)生與社會(huì)和諧發(fā)展是教育者的義務(wù)，應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)創(chuàng)新的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容方面，教學(xué)必須關(guān)注新的和學(xué)生生活、發(fā)展、成長(zhǎng)等密切相關(guān)的內(nèi)容。如2008年5月12日的汶川大地震，是對(duì)脆弱生命的無(wú)情摧殘，是對(duì)頑強(qiáng)意志的永恒見(jiàn)證，殘?jiān)珨啾谙拢S多人勇敢堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)忍不拔。讓學(xué)生了解抗震救災(zāi)的英雄少年在災(zāi)難中磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，在危難中堅(jiān)韌剛毅的典型事跡，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心災(zāi)區(qū)同齡人，積極參與到抗震救災(zāi)活動(dòng)中。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折、堅(jiān)毅頑強(qiáng)的品質(zhì)有很大幫助。又如水資源問(wèn)題，不僅要關(guān)注水資源知識(shí)的傳授，而且要關(guān)注對(duì)水資源的態(tài)度、節(jié)約水資源的意識(shí)等方面，要讓學(xué)生知道世界上有很多國(guó)家和地區(qū)鬧水荒，從而懂得節(jié)約水資源的重要性。

我們要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好和平、尊重人權(quán)，重視其他國(guó)家和地區(qū)的歷史文化，學(xué)會(huì)關(guān)注世界的發(fā)展，適應(yīng)世界的變化。同時(shí)要使學(xué)生有目的、有條件地接觸自然，參加社會(huì)實(shí)踐，并通過(guò)自己的創(chuàng)造性工作，滿足社會(huì)的各種需要，培養(yǎng)和諧社會(huì)需要的人才。

二、教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)有利于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和專業(yè)化成長(zhǎng)

在教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)施過(guò)程中，教師觀念的轉(zhuǎn)變對(duì)有效落實(shí)創(chuàng)新教學(xué)理念具有極其重要的影響。一個(gè)思想保守的教師無(wú)論如何都接受不了教學(xué)創(chuàng)新中的師生觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等新理念。創(chuàng)新教學(xué)觀念就要切實(shí)地變陳舊的教學(xué)觀為創(chuàng)新的教學(xué)觀，變單純的講授說(shuō)明為以學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生留有廣闊的觀察與思考、實(shí)踐與探索的空間。教學(xué)人教版初一政治第二冊(cè)的教材時(shí)，我先結(jié)合一些典型事例、故事等向?qū)W生講述交往的重要性，又結(jié)合心理學(xué)方面的研究成果和結(jié)論說(shuō)明初中時(shí)期的交往具有的一些新特點(diǎn)，從而讓學(xué)生懂得交往、學(xué)會(huì)交往。

在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式的創(chuàng)新等方面，教師要充分發(fā)揮個(gè)性和自身的藝術(shù)天賦等，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，一步一步地從迷茫走向成熟。教師專業(yè)化的發(fā)展與成熟有利于教學(xué)創(chuàng)新向更深層次發(fā)展。

三、教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)有利于學(xué)生主動(dòng)健康地發(fā)展

在傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師是主角，是課堂的“操縱者”，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到彰顯，教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的匱乏，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探究、主動(dòng)創(chuàng)造的能力，充分發(fā)揮主人翁、“主演”的作用。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。多引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異、“無(wú)中生有”、“異想天開(kāi)”，做到不唯書(shū)，不唯師，不唯上，不迷信，不盲從，不滿足于現(xiàn)成方法和答案，鼓勵(lì)其懷疑、超越、創(chuàng)新。初二政治教材下冊(cè)第七課有這樣一個(gè)案例：“寶柱上有70歲老母，下有一個(gè)12歲的兒子小柱。由于傷病，寶柱身體越來(lái)越差，又恐將來(lái)小柱生活無(wú)人照料，即決定立遺囑，在自己死后，由小柱繼承全部遺產(chǎn)。寶柱到公證處辦理公證時(shí)，公證員得知其尚有老母，就告訴他，這個(gè)遺囑內(nèi)容違法，不能予以公證。問(wèn)：“寶柱所立的遺囑，公證員認(rèn)為不合法，為什么？”講這節(jié)課時(shí)，有一些學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑：既然遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，為什么不合法？公證員應(yīng)該提醒寶柱立遺囑時(shí)考慮一下老母，給老人家留下點(diǎn)。經(jīng)過(guò)激烈的討論，同學(xué)們一致認(rèn)為雖然寶柱的做法欠妥，但公證員說(shuō)人家不合法是不對(duì)的。從道德角度看，寶柱做得不對(duì)，但從法律角度看，他這樣做是合法的。我非常支持學(xué)生這種“不唯書(shū)，不盲從”的做法，這樣的課堂才是有利于學(xué)生發(fā)展的課堂。

在教育教學(xué)實(shí)踐中，由于沒(méi)能從內(nèi)涵上真正了解教學(xué)創(chuàng)新，教師不同程度地陷入對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的誤解中，不能很好地貫徹教學(xué)創(chuàng)新理念和要求，仍然是“穿新鞋走老路”，換湯不換藥。我認(rèn)為文章開(kāi)頭所說(shuō)的活動(dòng)課沒(méi)有體現(xiàn)出教學(xué)創(chuàng)新，只是硬把利用多媒體制作的課件塞進(jìn)原本應(yīng)該氣氛活躍的活動(dòng)課中，使活動(dòng)課也是隨著教師的指揮棒走，同學(xué)們按順序上講臺(tái)拿出早已準(zhǔn)備好的稿子念念而已，給人僵硬、呆板的感覺(jué)，課堂氣氛也比較沉悶。這節(jié)活動(dòng)課沒(méi)有為學(xué)生提供主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、積極探索的空間和機(jī)會(huì)，沒(méi)有使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程真正成為主動(dòng)的、創(chuàng)新的、個(gè)性化的過(guò)程。創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)該依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論與方法，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，創(chuàng)新性地探索和運(yùn)用各種有效的教學(xué)方式與方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。