激發學生學習興趣，提高初中英語教學效率

摘 要： 培養初中生學習英語的興趣，有利于激發學生的主觀能動性和學習熱情，從而使其在課堂上認真聽講，達到提高課堂教學效率的目的。因此，培養英語學習興趣是學生學好英語的基礎保障和助推力。本文分析了如何利用靈活多變的策略，營造興趣式英語學習氛圍，提高課堂教學效率。

關鍵詞： 興趣激發 初中英語 教學效率

什么是學習的興趣？從心理學的角度分析，興趣就是一個人面對某一事物時，內心有對其進行深入了解并力求參與其中的傾向，這種傾向能夠產生巨大的原動力，幫助學生克服了解和參與過程中遇到的困難。因此，初中英語教學要以提高學生的學習興趣作為教育的核心內容之一。只有有興趣的學習才是高效的學習，初中生對于英語學習的興趣，是學習動機中最有效和最直接的成分，推動學生探究和獲得知識，并以此為基礎提高學生學習的效率。

1.初中英語教學中激發學生學習興趣的重要性

當前，在初中英語教學活動中，學科興趣的缺失是影響學生學習效率的重要因素，這是我國教學中普遍存在的一種現象。隨著英語重要性的日益體現，部分學生的英語學習興趣高漲，但是這種畢竟是少數存在，大部分初中生還處于一種被動或者亞被動的英語學習狀態，也就是說，學生英語學習活動的開展是在老師的監督下和考試的壓力下不得不開展的，這種學習模式不僅會使學生的學習效率低下，還會大大挫傷他們的學習積極性。

因此，教師在進行初中英語教學活動時，要有意識地激發學生對英語學習的興趣。只有學生對英語學習有了興趣，他們才會主動參與到課堂教學中，比如積極回答老師提出的問題、對不理解的方面及時向老師詢問，主動與其他學生進行交流、探討，等等；才會在遇到困難時不會輕言放棄和立刻向老師尋求幫助，而是總結、融合所學的內容，努力尋找出解決的辦法；才會認真對待老師布置的作業和每一次考試，達到高效學習的效果。

2.初中英語教學中激發學生學習興趣的措施

2.1建立良好和諧的師生關系。

教師和學生的地位有所不同，甚至在一定程度上可以說他們是一種矛盾對立的關系，如果采取有效并且可行的方法將兩者之間的關系變得融洽且和諧，這對實現教學目標有巨大的幫助。初中生正處于青春發育期，他們的身體和心理發育都還未成熟，因此有容易波動的情緒特點。當他們對某一個教師有好感時，他們會努力學習這一門學科，從而取得優異的成績并得到該老師的贊揚，但是如果他們厭煩某一門學科的老師，就會相應地不認真學習這一門課程，成績平常甚至不及格。因此，教育工作者要和學生打成一片，了解學生的愛好和適應的聽課模式，設身處地的關心學生、愛護學生，這樣學生在上課時就能更集中注意力。

2.2營造良好的課堂學習氛圍。

一個輕松并且充滿趣味的課堂氛圍能夠使學生放松身心，以愉悅的心情參與到課堂教學中。因此，教師要采取多種多樣的教學方式，鼓勵學生積極回答教師提出來的問題，并大膽地向教師提出自己不理解的地方。教師在創設良好課堂氛圍時要注意兩點，第一是要時刻保持自身積極、愉悅和振奮的心態，不能將悲觀的心態流露出來，影響學生的心情；第二是要充分表現自身的善解人意，不能因為強調課堂紀律而壓抑學生的求知欲和好奇心。

2.3引進多媒體教學，激發學生學習興趣。

計算機的出現為初中英語教學提供了一種全新的教學模式，即多媒體英語教學，這種授課方式將傳統單純語言式的英語課堂教學模式豐富為多感官式的教學模式。多媒體英語教學不僅包括文字，還包括圖片和視頻，這些色彩化或者動態化的素材能夠將學生從枯燥的語言學習中解脫出來，從而達到減輕學習負擔的良好效果。學生沒有了較強的學習壓力，他們不會因此而放松學習，甚至會因為心情的愉悅而更快和更好地記憶英語知識點，提高課堂學習的效率。比如在講解水果的相關英語名詞時，可以展示各種水果的圖片，并配以優美動聽的音樂和解說，使學生如同親眼看到實物一般。

2.4精心設計課堂教學的內容和形式。

課堂是學生獲取知識的主要途徑，因此，要提高初中英語教學的效率，課堂是要重點進行規劃的方面，要激發起學生學習英語的興趣，那么課堂教學的內容要豐富、形式要新穎。精心設計課堂教學的內容和形式，教師首先要將課堂上想要講解的內容進行備課，總結之前授課的經驗與教訓；然后將課本中的知識板塊按照難度進行分類，分別采取不同的講課方式，比如簡單的板塊可以采取學生講解、教師點評的方式，困難的板塊則采取教師重點講解結合多次聯系的方式，人物對話多的要采取課本表演的方式；最后采取授課模式，將多媒體教學和傳統教學相結合，不能一成不變，而要靈活多變。

3.結語

初中英語教學活動的主要目的是在提高學生學習興趣的基礎上，培養學生良好的學習習慣，從而提高學習效率。

參考文獻：

[1]楊建.新課改背景下提高初中英語教學質量探析[J].校園英語，2012（12）.

[2]易梅娣.淺談新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略[J].教育導刊，2010（02）.