高中政治教師要學會轉變角色

摘 要： 教師角色的全新定位對教師的綜合素質提出了更高的要求。政治教師必須以獨立人格和批判精神為原則不斷研究新問題、探索新方法，真正樹立創新教育思想。

關鍵詞： 高中政治教師 綜合素質 創新教育 轉變角色

民主平等的師生關系對傳統意義中教師的角色進行了重新定位。在開放、互動、寬松的課堂教學環境中，教師要學會變“權威”為“朋友”，變“裁判”為“顧問”。在師生互動中，教師是組織者、引導者和合作者；在生生互動中，教師是點撥者、調控者和傾聽者。教師要學會走到學生中，關注學生的個性體驗，參與學生的交流討論，欣賞學生的“奇思妙想”，分享學生的成功喜悅，實現師生共同成長。教師角色的全新定位讓習慣居高臨下、“主宰”課堂的某些老教師面臨極大的挑戰，對教師的知識素養、教學技能、包容度和洞察力等提出了更高的要求。

一、觀念的轉變

新課程標準要求學生成為真正意義上的學習主體，教師重在發揮引導者或指導者的作用。目前奮斗在我國各級各類教育戰線上的數千萬教育工作者都是在“傳道授業解惑”的傳統教育觀念下成長的，這對新課改的實施無疑是一個巨大的挑戰。長期的應試教育給教師造成錯誤的思維定勢，教師只要熟悉教材，勤于工作，給學生多布置作業，督促學生死記硬背，學生就能取得好成績，自己就算好老師。教師為分數而教，學生為分數而學、為考試而戰。分數成了教學的中心，思想政治課的德育功能被淡化，學生創新能力的培養被忽視。

黑格爾曾說：“一切改革，歸根結底是觀念的更新。”我們必須從根本上轉變教育觀念，變小學的“聽話教育”、中學的“分數教育”為“素質教育”、“創新教育”，把著眼點放在提高全體學生的政治覺悟、思想品質、心理素質、能力素質等方面。為此，貫徹新課程標準，落實到高中政治課上就是實現知識、能力、情感“三維”教學目標，培養學生的創新能力。“先有創新的教師，才有創新的學生”，因此，政治教師必須摒棄傳統教育觀念，以前瞻性眼光突破傳統，打破條條框框，以獨立人格和批判精神為原則不斷研究新問題、探索新方法，真正樹立創新教育思想。

二、方法、內容的轉變

1.從教學型轉變為教育型。要成為教育型教師，教師必須具備良好的政治素質和過硬的品格素質，必須堅持堅定的社會主義政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，必須遵循社會主義道德，全心全意為學生服務，具有強烈的事業心和高度的社會責任感，特別是有獻身我國教育事業的精神，在學習、生活、工作及處理同事之間、上下級之間、師生之間的關系中表現出志存高遠、胸懷寬廣、無私謙遜、真誠正直、勤奮進取、探索創新、奮發向上等優良品格。這樣才能以良好的心態對待學生，才會嚴于律己、寬以待人，才不會整天“怨天尤人”，從而有利于學生和個人的發展。

2.從主動包辦型轉變為傾聽指導型。在學生交流探究結果的過程中，通過傾聽學生，教師常常能輕易辨別出哪些學生具有更高的悟性和理解力，能發現學生理解上的偏差、學生的疑惑，從而判斷學生理解的深度，并決定需要補充哪些內容。同時，傾聽學生、關注學生的即時表現、觀點和發言，對教師自己何時參與、如何參與有極大的幫助。

3.從講述講解型轉變為啟迪思維型。改變傳統課堂教學模式，無疑是推行新課改、實施素質教育的重要環節。過去，在政治教學中推行的問題教學法、綱要教學法、比較教學法、程序教學法等，各有優點，卻似乎都不能放之四海而皆準，特別地區之間、學校之間的情況差異甚大，不能用同一種教學模式加以統一。

三、素質的轉變

1.從辛苦教學型轉變為教育教學科研型。教育教學質量的提高不能一味靠教師苦干，更重要的是靠巧干，靠科學理論的指導，靠“科研興教”。隨著時代的進步，迫切需要大批有識之士不斷研究為時代、為社會需要的教育和教學。目前，對高中政治新課改理論和實踐兩方面都作出貢獻的教師逐漸增多，寫出不少優秀論文，這是可喜的現象。越來越多的政治教師能根據自己的情況，擬訂教育教學的科研題目，腳踏實地地前進。

2.從應試教育型轉變為知識理論普及型。高中政治教學在很大程度上是在普及思想政治知識和理論。突出政治課的教育性，并不否定政治課的學科性和知識性。高中政治教師應理直氣壯地充當思想政治理論、知識的“播火者”，努力向祖國未來的建設者普及倫理、心理、法制知識，普及經濟生活、政治生活、文化生活及哲學思維知識，讓更多的人了解和掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀等人類最優秀的精神文明成果。要把學生應該知道的知識講得既深入淺出又生動有趣，要引導學生閱讀鄧小平理論普及等方面的書籍和文章，并適當組織參觀調查、時政評論、撰寫政治小論文等活動。要做好這些，政治教師自身先要有豐厚的知識儲備和過硬的教學基本功。思想政治課時政性強，政治教師需及時學習和吸收最新知識和理論，掌握現代教育技術，提高信息素質。

總之，如果廣大高中政治教師能在上述諸方面自覺進行轉變、更新和提高，自覺深化教育改革，努力構建高中新課程教學新模式，那么，高中政治課教學狀況必將出現根本性轉變，高中政治教師定能在推行新課改、進一步實施素質教育過程中作出貢獻。