新課程理念下提高高中物理課堂效率的幾點(diǎn)體會(huì)

摘 要： 課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，是教師與學(xué)生互動(dòng)交流的主要場(chǎng)所，而提高課堂教學(xué)效率是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保障。文章就如何提高物理課堂教學(xué)效率從興趣培養(yǎng)、改進(jìn)教學(xué)方法及重視實(shí)驗(yàn)三方面展開論述。

關(guān)鍵詞： 物理課堂教學(xué) 教學(xué)效率 培養(yǎng)興趣 改進(jìn)教法 重視實(shí)驗(yàn)

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。新課程背景下如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多知識(shí)，成為每個(gè)教師努力探討的課題。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)教學(xué)方法、重視物理實(shí)驗(yàn)是提高課堂教學(xué)效率的有效方法。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勼w會(huì)。

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。牛頓說過：成功的秘訣是興趣。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理具有濃厚興趣，那么他的成績(jī)肯定會(huì)穩(wěn)步提升。

1.1讓學(xué)生感到有用。

如進(jìn)行“圓周運(yùn)動(dòng)”教學(xué)時(shí)，從日常生活入手提出下列問題：上操時(shí)有些學(xué)生不愿意站在外圈；騎自行車轉(zhuǎn)彎要減速并且保持向內(nèi)傾斜；公路拐彎處內(nèi)低外高；水流星是怎么回事？人造衛(wèi)星繞地球運(yùn)動(dòng)而掉不下來(lái)？等等，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃，聽課情緒會(huì)更高，求知欲會(huì)更強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。

1.2努力提升教師魅力。

親其師而信其道。教師如果具有深厚的專業(yè)知識(shí)、幽默通俗的教學(xué)藝術(shù)，那么學(xué)生必定會(huì)崇拜他進(jìn)而努力學(xué)習(xí)物理知識(shí)。物理教師不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，而且要有淵博的其他領(lǐng)域的知識(shí)，上課時(shí)穿插一些課外知識(shí)學(xué)生會(huì)覺得新鮮好奇，佩服老師，進(jìn)而提高物理學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)優(yōu)化課堂藝術(shù)，使用幽默詼諧的語(yǔ)言可使學(xué)生從抽象的物理知識(shí)中感受到快樂，進(jìn)而輕松愉快地學(xué)習(xí)。

1.3利用物理學(xué)家事跡激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)時(shí)適時(shí)講一些古今中外物理學(xué)家的逸事用以激勵(lì)學(xué)生。如：富蘭克林冒著被雷電擊斃的危險(xiǎn)做風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)，從而有了避雷針；牛頓通過蘋果落地發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力的存在；瓦特通過觀察茶壺蓋跳動(dòng)發(fā)明了蒸汽機(jī)；阿基米德洗澡時(shí)都在想著怎樣解決“皇冠”問題而得出阿基米德原理；諾貝爾經(jīng)過上百次實(shí)驗(yàn)制造出硝酸甘油炸藥等。這些故事不僅能使學(xué)生敢于探索、不畏艱難，而且會(huì)使學(xué)生覺得發(fā)明創(chuàng)造就在身邊，只要學(xué)好物理知識(shí)就會(huì)有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。

1.4通過多媒體技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

多媒體教學(xué)，形象直觀、容量大，易于引起學(xué)生注意，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些抽象的問題利用“視頻”演示學(xué)生就很容易接受，如原子結(jié)構(gòu)、碰撞過程分析、機(jī)械波、天體運(yùn)動(dòng)等。習(xí)題教學(xué)可以發(fā)揮多媒體容量大的特點(diǎn)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)接受更多知識(shí)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法

拋棄滿堂灌式的授課方法，落實(shí)學(xué)生的主體地位，逐步形成了先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的“四步”模式。具體做法如下：

第一步目標(biāo)導(dǎo)入，包括板書課題、出示目標(biāo)等，約2分鐘。

第二步自主學(xué)習(xí)，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，包括讀書、討論等，教師通過不同手段檢測(cè)自學(xué)效果，了解學(xué)情。可以提重難點(diǎn)問題，也可以設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)性題目，還可以讓學(xué)生做題板演。目的是最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中存在的問題，這個(gè)環(huán)節(jié)共約15分鐘。

第三步互助釋疑，合作交流階段包括學(xué)生交流和師生交流。首先全員糾錯(cuò)（學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)），通過第二步的提問、板演、練習(xí)后，根據(jù)存在的問題讓學(xué)生更正，中等生不能更正的，讓優(yōu)秀學(xué)生更正，這是學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，教師充當(dāng)主持人的角色。其次進(jìn)行交流討論（師生之間的合作學(xué)習(xí)），合作交流除了更正外，進(jìn)行小組討論，教師要把握好合作交流的時(shí)間、內(nèi)容和方式。教師講的關(guān)鍵是確定什么時(shí)候講？講什么？怎樣講？講是在學(xué)生自學(xué)、更正、討論之后，講的內(nèi)容是學(xué)生不會(huì)的。

第四步為“達(dá)標(biāo)檢測(cè)”，要求學(xué)生運(yùn)用知識(shí)當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的綜合訓(xùn)練。教師要注意：一要精心設(shè)計(jì)習(xí)題；二要面向全體；三要指導(dǎo)解題方法；四要學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成。四步教學(xué)的宗旨是先學(xué)后教，師生共同討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門自然科學(xué)，它以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教學(xué)中應(yīng)克服講實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤做法。只有學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)結(jié)論的印象才會(huì)更加深刻，才能糾正在日常生活中形成的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)，對(duì)物理原理的理解才會(huì)更加清楚。

3.1進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提示，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

學(xué)生開始接觸“探究性”實(shí)驗(yàn)時(shí)，無(wú)從下手，教師應(yīng)給予引導(dǎo)幫助，給出實(shí)驗(yàn)操作順序。如“探究胡克定律”實(shí)驗(yàn)，給出以下提示：

3.1.1器材：彈簧、米尺、勾碼、鐵架臺(tái)等。

3.1.2指導(dǎo)學(xué)生組裝器材。

3.1.3實(shí)驗(yàn)步驟：

a.測(cè)彈簧原長(zhǎng)；

b.分別測(cè)出掛一、二、三、四個(gè)勾碼時(shí)彈簧長(zhǎng)度，并求出伸長(zhǎng)量；

c.計(jì)算每次的彈力（勾碼重力）。

3.1.4數(shù)據(jù)處理：

a.列表分析關(guān)系；

b.建立F-X坐標(biāo)系畫出圖像找關(guān)系。開始給予“幫扶”，學(xué)生便會(huì)逐漸“上路”。

3.2滲透實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)方法。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，不僅應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理、步驟，還應(yīng)讓學(xué)生知道其中滲透的實(shí)驗(yàn)方法。知道實(shí)驗(yàn)方法可以使學(xué)生終生受益。

例如“驗(yàn)證平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)，便是“等效替代”的實(shí)驗(yàn)方法；“探究加速度與力及質(zhì)量關(guān)系”是“控制變量法”；“伽利略對(duì)接斜面”實(shí)驗(yàn)則為“實(shí)驗(yàn)+推理”的方法；“用單擺測(cè)重力加速度”實(shí)驗(yàn)測(cè)單擺周期，為了減小誤差一般測(cè)出50次時(shí)間再求平均值，這便是“累積法”。事實(shí)上平時(shí)教學(xué)中也應(yīng)滲透物理方法，如用水流模擬電流用水壓模擬電壓則為“類比法”。在物理教學(xué)中及時(shí)滲透科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法能使學(xué)生越來(lái)越會(huì)學(xué)，逐步掌握學(xué)習(xí)物理的竅門。

提高物理課堂效率的方法很多，以上僅是筆者在教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，愿與各位同仁繼續(xù)探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鳳霞.新課程背景下高中物理課堂教學(xué)有效性研究[D].山東師范大學(xué)，2010.