影響我國當前中小學教師培訓質量的因素分析

摘 要：我國開展加強培養師資力量的舉措，一些地方教育部門開展骨干教師培訓班，有些學校開展教師繼續教育培養，但是收效甚微。

關鍵詞：培訓質量；手法；目標

一、培訓手法過于單一

很多培訓機構在進行培訓的時候就是單純地進行理論知識的培養教學，在進行教學的時候受訓老師感覺非常的枯燥，沒有更多實質性的教學案例分析，這樣的理論教學可以說是非?？菰餆o味的。

其實前來受訓的老師很多都是有一線教學經驗的，培訓的時候這些教學資源是可以進行合理應用的，可以在進行理論培訓結束后，讓這些老師以交流或者座談的方式來進行互動學習，可以結合他們平時教學中的實際情況來進行交流學習，大家在這個過程中可以互換一些教學經驗，可以有效地把培訓的理論知識和實際生活相結合。

二、沒有明確的培訓目標

在進行培訓的時候沒有一個明確的培訓目標，加上老師的基礎和能力也不相同，所以用什么樣的方式進行課程的設置就沒有一個清晰的概念和明確的目標。

很多的培訓機構在進行培訓的時候非常的迷茫，他們沒有進行合理的課程規劃，受訓老師沒有得到任何有實際應用的知識。

針對這個問題就要有合適的監督機構來進行監督，教育機構針對不同的課程設置來進行教學體系的持續更新，不要總是沿用一個套路進行學習，要針對當前的形式和不同的教學內容來進行教學，在課程開始之前就要有明確的目標和方向，這樣才能起到一個很好的培訓效果。

提高老師繼續教育的本質和提高老師繼續工作的本質是一個系統化的工程，需要社會、培訓機構和老師的多方面配合。在進行培訓的時候要全方位地考慮影響老師培訓質量的諸多因素，不斷進行教學有效性的方法改善，進行科學的統籌以及配合，彼此之間進行相互協調和促進。我們要堅信，進行教學培訓改革的提高是一個長期的過程，在這個過程中還有很多要面臨的問題，我們要做好這方面的心理準備。

參考文獻：

薛海平，陳向明.我國中小學教師培訓質量調查研究[J].教育科學，2012（6）：46.

作者簡介：王麗，女，本科，就職于四川省巴中市恩陽區教師進修學校，研究方向：小學英語。

Factors that Affect the Quality of Training Our Current Analysis Teachers

Wang Li

Abstract： Our country have carried out training initiatives to strengthen the faculty ， some local education authorities have carried out the backbone of teacher training ， there is some school- teachers’ continuing education and training ， but all with little success.

Keywords： training quality；methods ；target

編輯 楊 倩