試論小學班主任如何做好班級教學管理工作

摘 要：班內教學管理是班主任班級管理的重要內容之一，更是保障學生學好文化知識、全面發展的關鍵。

關鍵詞：小學班主任；班級風貌；建議

學習是學生的第一要務。作為班主任，我們要為學生創造良好的學習環境，加強對學生的引導，促進學生健康快樂的學習和成長。以下是對此問題的幾點認識和看法。

一、建設良好班級風貌，創造良好學習環境

要想加強對班級教學的管理，就必須要建設良好的班風班貌，為學生創造良好的學習環境。班主任要了解自己的每一位學生，展現自己淵博的文化和高尚的情操，關心學生生活，監督學生學習，嚴于律己，樹立班主任威信，建設良好的班級風貌。例如，在校期間要講普通話。教師要在課前走進教室，講文明，注意自己的言行舉止，動之以情而曉之以理，在潛移默化之中影響學生的一言一行。

二、與任課老師多溝通，合力提高教學效果

多數班主任只是教班里的一門課，這樣對學生的學習狀況了解不夠全面深入，因此，在平時的工作中，班主任還要加強與任課老師的溝通，合力提高教學效果。特別是針對班里的后進生，在具體教學中，班主任和任課教師應加強對這一類學生的關注，在課堂上多提出一些問題讓他們回答，并對回答正確的學生提出表揚和鼓勵，激發學生的學習興趣。久而久之，學生的學習成績會越來越好，課堂表現也越來越佳，甚至以前害怕舉手回答問題的學生也變得積極踴躍了。

三、善于發現學生優點，鼓勵學生積極上進

人都是有感情的，人的情感在傳遞過程中并不是單向的，而是具有反饋功能的。因此，班主任的處事態度與方式將直接影響學生心理健康的發展，所以班主任要做到平等對待每一位學生，不管學生的成績是好是壞，班主任都要一視同仁。例如，某班中有一位學生不但學習成績不好，而且行為習慣較差，經常在教室中打打鬧鬧，甚至與教師斗嘴，大家都覺得他已經無可救藥了。針對這一情況，班主任經常與他談心，主動接近他、了解他，只要他取得一點進步，班主任都采用各種方式鼓勵他，使他對教師產生了信任感和親切感，從而經常主動找班主任交流，并從思想上認識到自己的錯誤?？梢?，行為頑劣的學生也并不是無可救藥，只要教師努力付出，真心關愛這些學生，經常給予他們表現自我的機會，他們還是會逐漸改變陋習，成為一名好學生的。

四、豐富學生課外生活，拓展多方面的能力

課堂學習相對單調，活動范圍也相對狹小，為了拓展學生的多方面能力，班主任可以為學生創設豐富多彩的課余生活，有計劃地開展多樣化的課外活動，舉辦各種興趣小組，充分利用學校的各種設施充實學生的課余生活，使學生不再感覺枯燥與乏味。這樣一來，不但可以讓學生遠離不良嗜好，培養學生積極向上的學習習慣和生活習慣，而且降低了學生的違紀行為，為學生健康成長提供了充足的空間。此外，還可以組織“爭做文明小學生”的實踐活動，讓學生自覺遵守課前、課上、自習和考試中的紀律，為了集體的利益努力拼搏。通過這樣的活動，學生的集體意識和責任意識會獲得很大程度的提高，對學生全面素質的培養具有積極的促進作用。

總之，作為小學班主任，我們要肩負起自己的責任，多方面為學生創造良好的學習環境，關注每一位學生的進步和成長，促使學生得到全面的鍛煉和發展。

參考文獻：

侯佳升.當好小學班主任之我見[J].新課程學習：小學，2009（3）.

作者簡介：劉術興，男，出生于1958年11月19日，中師，就職學校：遼寧省建平縣建平小學，研究方向：班主任工作，教育教學。

Try to Talk about Primary School Class Teacher How to Do a Good Job in Class Teaching Management Work

Liu Shuxing

Abstract：The class teaching management is one of the important contents of the teacher in charge of class management， but also the key to guarantee students to learn cultural knowledge， comprehensive development.

Key words： primary school teacher in charge；the class style；advice

編輯 楊 倩