信息技術與高中語文課程整合研究

摘 要：結合教學實踐經驗，對信息技術與高中語文課程的有效整合進行了初步探討和研究，以切實提高高中語文課堂教學的實效性。

關鍵詞：教育模式；學習氛圍；審美情境

如今，隨著我國社會的日益進步和科技的迅速發展，信息技術與學科課程進行整合成為了廣大教育工作者熱烈探討的焦點話題，整合的方法和途徑也是多種多樣。本文就從筆者自身教學經驗出發，對信息技術與高中語文課程的整合進行詳細闡述和說明，望能引起廣大同仁對使用信息技術進行學科教學的進一步重視。

一、運用信息技術，改變傳統教育模式，培養學生主觀能動性

當前高中語文教學，教師因為深受追求高升學率片面思想的沖擊，總是習慣采用“灌輸式”“注入式”等教學方法進行教學，這種教師喧賓奪主、無視學生主體地位的教學模式使原本應該豐富多彩、生動有趣的語文課堂變得枯燥單調、沉悶壓抑，而信息技術的使用，則能使這一教學局面得到有效轉變和改觀。它可以使學生回歸學習主體的本位，成為發揮教師主導作用和學生主體作用的紐帶。

比如，在學習必修五11課《中國建筑的特征》這篇文章時，上課之前，我們可先讓學生運用信息技術搜集有關中國建筑的資料，如圖片、特征介紹等，然后將搜集到的資料制作成精美的課件，課堂上將學生分為4人一組，讓他們對本組成員所做的課件進行匯總演示、講解，因為學生的學習能力、興趣、愛好等不同，他們找到了不同內容的相關資料，經過匯總演示講解之后，學生就對我國建筑的特征有了詳細了解，同時也激發了他們對我國建筑藝術的熱愛之情。同時也提高了學生的自主探究能力和與人協作能力，可謂一舉多得。

二、運用信息技術，營造濃厚的學習氛圍，激發學生的學習興趣

與傳統教學工具“粉筆+黑板”相比，信息技術不可比擬的教學優勢主要表現在聲音、視頻、圖像、圖文、動畫的融合，從而使學生在有限教學時間內全方位獲取教學信息。對于高中語文教學而言，信息技術可以以其靈活性、立體性的教學方式將教學內容生動、直觀、形象地展現在學生面前，從而為學生營造一種濃厚的學習氛圍，有效提高學生參與課堂教學的積極性，同時也有助于對學生進行情感的激發和熏陶。

比如，在學習必修二1課《荷塘月色》這篇文章時，因為它屬于一篇寫景抒情的散文，主要描繪了月色下荷塘的美麗景象。如果僅靠我們口頭語言的描述和講解，學生可能難以理解文中所體現的荷塘月色的優雅、朦朧之美。于是，我運用多媒體技術為學生播放了碧葉紅蕖之美的幻燈片，并配以古箏笛子曲《荷塘月色》，這種優美詩句配圖畫、古樂的方式立即給了學生美的視覺沖擊，并吸引學生的各種感官，學生在這種圖、文、聲相融合的氛圍下，感受到了荷塘月色幽靜、朦朧的意境之美……在正式學習這篇文章時，學生就能深刻體會作者當時的心情，從而獲得意想不到的教學效果。

三、運用信息技術，創設審美情境，提高學生的語言駕馭能力

語文作為一門具有濃郁人文氣息的學科，除了文學性和工具性特點外，還應具有審美性，所以我們的高中語文教學，除了讓學生具有理解、運用語言文字能力外，還應注重學生審美情趣的培養，提高文字的鑒賞能力和駕馭能力。而采用信息技術，則能運用其強大的媒體功能和傳遞方式創設與教學內容相關的審美情境，這對于提高學生的語言駕馭能力具有良好的推動作用。

比如，在學習蘇軾的《石鐘山記》時，文中對于石鐘山的形象描繪是“山形如鐘”，如果讓學生單憑意境想象，學生很難有具體的感知和認識，也難以獲得良好的審美體驗。這時，我們就可運用信息技術制作一個有關石鐘山的三維動畫立體圖，將文中對于石鐘山的精神之美、意境之美運用直觀、生動、逼真的方式烘托出來，如此一來，學生就能用平視、仰視、俯視等不同角度來感受石鐘山“山形如鐘”的地貌，給學生帶來美的熏陶，學生在享受美的同時，也提高了他們對語言文字的理解能力和駕馭能力，這種教學效果是運用傳統教學手段遠遠達不到的。

總之，希望廣大教師在日常教學中，能夠從教學需要出發，找準信息技術與語文課程進行整合的最佳點，以使高中語文課程獲得最優化和最佳化的教學效果。

參考文獻：

徐亞強.信息技術與高中語文課程整合的教學設計初探[J].甘肅高師學報，2009（1）.

作者簡介：陳麗妍，女，出生于1982年12月，現就職于江西省景德鎮市浮梁第一中學，在教學之余致力于研究現代教育技術與傳統教育方式相結合，并將現代教育技術應用到教學實踐當中。

Research About the Integration of Information Technology and High School Chinese Curriculum

Chen Liyan

Abstract：Combined with the practical teaching experience， the effective integration of information technology and the high school Chinese curriculum is discussed and studied， in order to improve the effectiveness of high school Chinese classroom teaching.

Key words：education mode； learning atmosphere； the aesthetic context

編輯 孫玲娟