小學高年級體育教學問題研究

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，小學體育高年級教學水平有了一定程度的提升，但仍有一些影響因素，對這些問題進行分析研究，并在此基礎上提出一些建設性建議。

關鍵詞：小學高年級；體育教學；問題；研究

對于小學高年級階段的學生而言，雖然他們的自覺性提高，而且興趣也變得更加廣泛，但是穩定性比較差。

一、小學體育高年級教學問題分析

第一，學生對體育課的認知存在著偏差。在小學體育教學過程中，很多學生片面地認為，體育課與語文、數學等科目的重要性不可比，作為“副科”，娛樂性比較強，學生可自由活動，教師的嚴密組織教學甚至是多余的。在該種情況下，學生會對體育學科的認識越來越淡薄、冷漠，甚至厭倦。部分教師將教學與管理分開，將課堂教學管理絕對化，嚴重忽略了課堂教學中的學生主體地位，以致于體育課堂上的教學問題越來越多。

第二，課堂教學環境影響問題。比如，小學體育教學過程中，教學器材、場地以及教學設備非常有限，尤其是農村地區的學校，甚至沒有像樣的教學場地，多數情況下要看天氣和溫度因素，因為沒有室內體育教學場地，這些很容易使學生產生情緒上的問題。

二、小學體育高年級教學策略

基于以上對當前小學體育高年級教學中存在的問題分析，筆者認為可采取以下措施。

首先，激發學生的學習興趣。激發學生的運動興趣和學習熱情，是確保教學質量和效率的基礎和條件，讓學生能夠充分參與體育運動、體驗學習的樂趣，是以學生為本的具體體現。比如，實際教學過程中，建議緊扣現代時尚體育主題，準確把握好小學生對時尚體育的心理，將“24人捆腿跑”、“穿衣背書包”等新穎、時尚以及有趣的游戲活動，有效地引入體育課堂教學之中，讓學生在游戲中體會樂趣，掌握運動方法和技巧，樹立終身學習體育的意識。

其次，教學實踐中師生之間要做好互動。根據現代教育教學理論，如果師生之間沒有互動、對話以及情感交流，這樣的教學注定是失敗的。小學高年級體育教學實踐中，老師和學生之間一起游戲、練習和比賽，共同分享歡樂。尤其可結合今年的巴西世界杯，開展數學老師、學生之間的“世界杯比賽”，在此過程中建立良好的師生關系，互相尊重，共同努力，以此來體驗體育運動的快樂和魅力。

在小學高年級體育教學過程中，教師應當善于激發學生的興趣和愛好，充分尊重和體現學生的個性，只有這樣才能提高教學質量和效率。

參考文獻：

陳機能.談小學高年級學生體育意識的培養[J].教育界：基礎教育研究，2014（2）.

作者簡介：宋艷玲，女，1985年1月生，本科，內蒙古自治區興安盟扎賚特旗巴達爾湖中心學校。

Research on the Problem of High Grade Primary School Physical Education Teaching

Song Yanling

Abstract：With the deepening of new curriculum reform，the level of high grade primary school sports teaching has a certain degree of improvement，but there are still some factors，So focus on the analysis of these problems，and puts forward some constructive suggestions.

Key words：high grade primary school sports；teaching；problem；research