小學習作教學的實效性

摘 要：小學習作作為整個習作教學的關鍵階段，對寫作具有重要影響。結合小學習作教學，對習作教學實效性進行了簡要的探討。

關鍵詞：小學教學；習作；實效性

寫作作為語言交流和表達的重要形式，同時也是認識世界、認識自我、自我表達的過程。寫作作為綜合能力的展現，新課標下的寫作教學，對語文教學提出了更高的要求。從小學生寫作過程來看，它經歷了想象、記憶、感知到抽象、概括、綜合、分析由簡到難的過程。因此，在教學中，教師必須根據學生的心理變化，從學生容易接受的方面著手，幫助學生提高語文素養。

一、讓習作生活化，提高寫作興趣

在小學習作教學中，為了幫助學生激發學習興趣，教師必須從小學生認識事物以及身心發展的規律出發，對習作教學進行研討，這樣就能加深生活與習作之間的聯系，從而提高教學效率。所以，在日常生活中，教師必須掌握學生習性，通過靈活的教學方法，讓學生進入教師自己預設的教學情境中。在課堂教學中，盡量拓展生活面，縮短思考時間，提高寫作速度，這樣就能增強寫作能力以及提高教學效率。

在習作指導前，通過為學生提前設置題目，讓學生具備充足的準備時間，并且引導學生主動思考、領悟、觀察。在一系列準備工作中，不僅能有意識地幫助學生搜集資料，還能喚起學生對已有知識的應用，豐富寫作。對于學習園地，為了讓學生對寫作保持持久興趣，可以編輯習作集進行傳閱，或者通過投稿的形式，讓學生擁有展現才能的空間與練筆的機會。

二、優化教學方式，增強自改能力

從當前學生的生活狀態來看，和外界生活接觸的機會相對較少，所以成長速度較慢。針對這種情況，為了進一步提升寫作實效性，教師應該鼓勵學生親身實踐，多與社會接觸。例如，在“幫媽媽買一次青菜”這個活動中，只能向媽媽要一元錢，獨自去菜市場，最后誰的菜最多最新鮮誰就獲勝。學生完全可以自己親身體驗，這樣不僅鍛煉了人際交流能力，同時也是讓學生懂得感恩、懂得生活的重要舉措。

從現行的作文修改來看，仍然以教師批改為主，學生互改、自改似乎成了形式。針對這種情況，教師應該鼓勵學生多閱讀課外讀物、雜志、報刊，讓他們在心中有話說后，提高作文修改興趣與可操作性。

習作教學作為語文教學的重要部分，它對提高語言交流與運用能力具有重要作用。因此，在小學教學中，必須用現代人的眼界，立足實際情況，幫助學生發現真善美，感受寫作樂趣。

The Effectiveness of Practice Teaching in Primary School

Sun Xiaohong

Abstract： Primary school practice as a key stage in the whole project teaching， has important influence on writing.Combined with the primary school teaching， the teaching effectiveness are briefly discussed.

Key words：primary school teaching；practice； effect