論如何做好高職院校數學差生的教學工作

摘 要：數學作為通識教育的重要組成部分，是學生必備的素質和能力基礎。

關鍵詞：高職院校；數學差生；教學提高

一、首先要克服學生的懼怕數學心理

一般來說，學生懼怕數學、不能很好掌握數學的主要原因是他們基礎差、自卑心理嚴重、自尊心過分強烈，因此教師要明確他們這一心理，采取有效的措施來攻破這些負面的心理防衛因素，讓他們的心態轉為正面。筆者在教學中，一是注意維護好學生的自尊心，不讓他們在學生面前“出丑”，在遇到難題的時候讓學習好的同學表現多一點，而用適當難度的題目讓他們出彩，這樣就能一點點地建立他們的自信心，從而讓他們不再恐懼上數學課、公開演練，慢慢讓他們對數學的畏難情緒消除掉。二是要搞好師生關系，只有以情動人、以理服人，才能讓學生對教師有敬有畏有情，這樣才能做到“親其師，信其道”。筆者一般是以就業市場對學生數學素養的要求、往屆學生求職經歷等學生可以親身感受得到的實例出發，揭示數學的有用性和必要性，讓他們引起足夠的重視，讓他們對教師的苦口婆心有深刻體會，讓他們感受到教師對他們的嚴格要求是出自內心和真情的，從而讓他們尊重教師和數學，在感情上得到共鳴，建立良好的師生關系，發揮情感教學的效力，而不是一味地挖苦、諷刺、歧視等。這樣才能提高學生的身心健康，取得較好的效果。

二、其次要重視基礎知識和技能的培養

不可諱言的是，很多高職生的數學基礎是較差的，他們的基礎知識和基本技能乃至數學學科素養都是薄弱的，因此要做好數學教學，就要樹立從零開始、基礎為先的教學理念，讓他們在高職院校中夯實數學基礎，掌握科學的學習方法，從而將數學學得更好。一是要針對性地查缺補漏，讓大多數學生的薄弱環節得到加強，針對各專業都能用得上的實用知識上多下工夫，讓他們針對性地學習，在這方面的復習鞏固能讓他們感覺到學習成果立竿見影。二是要讓他們掌握科學的數學思維和解題方法技巧，對一些經典錯誤進行專題性的剖析，讓他們逐漸領會數學的正確思維，培養他們的自我反思能力，避免他們陷入被動學習中。尤其是針對一些學生從不會到不愿的心里蛻變問題，要對這些困難生進行專門的學習習慣和方法指導，培養他們的縝密學習態度、鍥而不舍的學習精神，幫助他們找到合適自己的學習方法，逐步提高能力和素質。

三、最后要重視學習組織的力量

近年來數學教學中也倡導合作學習、小組學習等新型教學模式，這對高職院校的數學教學也是一個有利的啟發。教師畢竟是一人之力，不能對全班或者幾個班的所有學生都能夠全面照顧，因此教師要利用這些先進的教學和學習模式，組織學習好和學習有障礙的學生分為組來學習，從而讓小組中的成員能夠互相促進、優勢互補，減輕壓力、樹立自信，并培養大家的自學和合作能力、意識，將個人自學、小組交流、教師指點等有機地結合起來，實現學生的綜合整體能力提高。筆者使用這一方法，發現的確能提高教學效益、提高學生的學習能力和技巧，而且還能夠培養他們的團隊意識和民主和諧氣氛，效果是非常好的。

總之，可以說只要教師負責、有想法，就一定能夠通過各種好的教學辦法來提高教學質量，從而提高高職院校學生的數學水平和能力，從而為社會培養合格的人才。

參考文獻：

王玉月.如何當好教學秘書[J].大連教育學院學報.2006（4）.

作者簡介：肖岳林，男，1964年8月出生，大學本科，十堰高級職業學校，研究方向：數學專業。

How to Deal with Math on Poor Students in Higher Vocational Colleges Teaching

Xiao Yuelin

Abstract： Mathematics is an important part of general education，also it is the basic of students’essential qualities and abilities.

Keyword： vocational colleges； mathematics poor students； improve teaching