幼兒教育存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法

摘 要：幼兒教育是人生啟蒙的開(kāi)端，對(duì)幼兒未來(lái)發(fā)展有著重要的意義。相關(guān)教育工作者應(yīng)對(duì)其進(jìn)行深入研究。目前幼兒教育受到了社會(huì)各界人士的重視，仍存在一些不足之處。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；存在問(wèn)題；改進(jìn)方法

對(duì)于幼兒教育來(lái)講，是基礎(chǔ)教育重要的構(gòu)成內(nèi)容之一，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。作為幼兒教師，應(yīng)深入探究教育期間存在的不足，并針對(duì)性地予以改進(jìn)。以下簡(jiǎn)要針對(duì)其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討，僅供參考。

一、目前幼兒教育存在的不足

1.忽視對(duì)學(xué)生的全方位培養(yǎng)

針對(duì)當(dāng)前的教育情況來(lái)分析，無(wú)論處在哪個(gè)教育階段，教職人員都將大量的精力放置在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能方面，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生其他方面的才能。例如，目前很多幼兒教育機(jī)構(gòu)盲目加設(shè)各類舞蹈、音樂(lè)、繪畫等科目，幼兒家長(zhǎng)也一味地讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)，僅憑借成績(jī)來(lái)判斷孩子的學(xué)習(xí)情況，忽略了孩子的興趣愛(ài)好，從而很容易使孩子產(chǎn)生逆反、抵觸的心理。另外，教職人員也忽略對(duì)幼兒道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，從而降低了幼兒教育的質(zhì)量。

2.教師力量較為薄弱

對(duì)于幼兒教育機(jī)構(gòu)來(lái)講，教學(xué)質(zhì)量與豪華的教學(xué)設(shè)施并不存在必然的關(guān)聯(lián)，而與師資隊(duì)伍的水平存在聯(lián)系。但是目前很多幼兒園的師資力量較為薄弱，教職人員素養(yǎng)較差。大多數(shù)幼兒教育機(jī)構(gòu)采用的是“包班”的方法，也就是一位教師帶領(lǐng)一個(gè)班級(jí)，不僅需要擔(dān)任教育者，同時(shí)也需要肩負(fù)保育員的崗位。幼兒教師普遍工作量較大，經(jīng)常出現(xiàn)一人多職的情況。

3.幼兒教育同家長(zhǎng)的交流效果不佳

現(xiàn)今，很多幼兒家長(zhǎng)片面地認(rèn)為將孩子帶到幼兒園，就完全由幼兒園教師負(fù)責(zé)，將教育孩子計(jì)算、識(shí)字、拼音等工作完全交給老師，并且過(guò)于看重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，卻忽略培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，興趣愛(ài)好等，不利于孩子們的個(gè)性成長(zhǎng)。他們重視孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)質(zhì)量，認(rèn)為其能夠?yàn)樯闲W(xué)奠定基礎(chǔ)，從而使得很多孩子在入學(xué)以后經(jīng)常發(fā)生這種情況：剛開(kāi)始學(xué)習(xí)十分輕松，成績(jī)優(yōu)異，以后聽(tīng)課就不認(rèn)真，養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，之后隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多、難度的加深，幼兒儲(chǔ)備的知識(shí)用完，又沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而學(xué)習(xí)成績(jī)下降，不愿學(xué)習(xí)，影響幼兒未來(lái)發(fā)展。

4.教育觀念較為落后

每一名幼兒都有自身的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，不同的愛(ài)好與想法。同時(shí)，幼兒需要教師的尊重與關(guān)愛(ài)。但是，很多教職人員以自身成熟的心態(tài)對(duì)待幼兒，認(rèn)為幼兒的想法及行為十分幼稚、可笑，不尊重幼兒的觀念，不贊同幼兒的個(gè)性，而采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，從而磨滅了幼兒的天性，不利于幼兒未來(lái)發(fā)展。其實(shí)，每一位幼兒在成長(zhǎng)期間所表現(xiàn)的智力發(fā)育、興趣等都存在差異，教師應(yīng)予以重視，從而為幼兒以后發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

5.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系較低

很多從事幼兒教育工作的教師對(duì)教育內(nèi)容缺少明確的概念。在幼兒處在開(kāi)發(fā)智力、極具創(chuàng)新能力的階段，不斷拓展、加深教育內(nèi)容，為幼兒造成嚴(yán)重的課業(yè)壓力，甚至部分幼兒教育機(jī)構(gòu)將教學(xué)內(nèi)容提高到小學(xué)水平，目的在于為幼兒以后入小學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，但是此種做法并不代表會(huì)獲取好的成果，相反，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)會(huì)造成一定的影響。

二、提高幼兒教育質(zhì)量的措施

1.明確幼兒教育的重要性，加大管理幼兒教育的力度

對(duì)于幼兒教育工作來(lái)講，其是基礎(chǔ)教育的重要構(gòu)成內(nèi)容，同時(shí)也是人成長(zhǎng)與發(fā)展的起始階段，社會(huì)各界應(yīng)共同努力，幫助幼兒更好發(fā)展。政府部門需要加大管理、規(guī)范幼兒教育的力度，使幼兒教育步入正軌。

2.加大幼兒教育的普及和宣傳力度

對(duì)于幼兒教育工作來(lái)講，其屬于一項(xiàng)特別的教育領(lǐng)域，不但政府部門需要給予大力的支持，同時(shí)也需要獲取社會(huì)各界的肯定。幼兒園可以定期進(jìn)行一些宣傳、普及活動(dòng)，讓社會(huì)各界與幼兒家長(zhǎng)對(duì)教育有清晰的認(rèn)識(shí)。

3.提高教育質(zhì)量

想要提高幼兒教育的質(zhì)量，大致可以從兩方面入手：其一，豐富教學(xué)資源與材料。不可以一味地運(yùn)用課本作為講解的工具，而需要為幼兒提供更多同教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；其二，提高教職人員的專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)。在幼兒教育過(guò)程中，教師是不可缺少的教育主體。師資力量對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。目前我國(guó)一些地區(qū)幼兒教育的師資力量較為薄弱，想要增強(qiáng)師資力量，不但需要加大選拔教師的力度，保證教師符合相關(guān)要求，持證上崗，同時(shí)還需要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的認(rèn)識(shí)與教學(xué)能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4.完善教育環(huán)境及教學(xué)設(shè)備

可以說(shuō)，教育的環(huán)境是進(jìn)行幼兒教學(xué)重要的內(nèi)容之一，良好的教育環(huán)境能夠提高教學(xué)質(zhì)量及效率。幼兒園作為關(guān)鍵的教育部門，環(huán)境建設(shè)不可缺少。可以創(chuàng)建幼兒活動(dòng)室、戶外活動(dòng)場(chǎng)所等，確保幼兒活動(dòng)的安全，同時(shí)幫助孩子更好地成長(zhǎng)。

5.改進(jìn)教育方法，提高教學(xué)效率

在以往的幼兒教育期間，很多教師采用枯燥性講解的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，降低了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，影響教學(xué)質(zhì)量。所以，教師應(yīng)改進(jìn)此種教學(xué)方法，靈活應(yīng)用多種教學(xué)措施調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。具體可以從以下幾方面入手：

①利用游戲法進(jìn)行教學(xué)

對(duì)幼兒來(lái)講，他們普遍喜愛(ài)玩耍，所以，教師在教學(xué)期間就可以針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，將游戲與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。例如：教師在教學(xué)生識(shí)字時(shí)，就可以設(shè)計(jì)一個(gè)“我們是好朋友”的游戲。事先為幼兒準(zhǔn)備一些卡片，一部分卡片上書寫漢字的偏旁部首，一部分卡片書寫漢字的剩余部分，然后為每一名幼兒發(fā)放一張卡片，讓幼兒通過(guò)自由組合的方法，變成漢字，并且讀出讀音。通過(guò)此種方法，幼兒在游戲的過(guò)程中就能夠掌握相關(guān)漢字，提高了教學(xué)質(zhì)量。

②利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，取得了一定的成果。作為幼兒教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)期間，也可以利用多媒體技術(shù)，可以良好地吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效率及質(zhì)量。

總而言之，幼兒教育是所有教育的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展都有著重要影響。作為幼兒教師，應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性，合理設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)經(jīng)常與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，通過(guò)雙方的努力，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助幼兒茁壯成長(zhǎng)。因此，對(duì)幼兒教育存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法進(jìn)行探討是值得深入研究的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

王芳，劉少英.幼兒情緒能力發(fā)展特點(diǎn)與培養(yǎng)策略[J].幼兒教育，2013（27）.

作者簡(jiǎn)介：逄曉輝，女，1972年8月生，大專，山東省煙臺(tái)市福山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文。

Children’s Education Problems and Improving Method

Pang Xiaohui

Abstract：Preschool education is the beginning of life enlightenment and has important significance for the future development of the children， so children education has been attended from the social， relevant educational workers should carry out in-depth study. At present， the early childhood education still exists some shortcomings.

Keywords：early childhood education；problems；improvement method