如何做好小學英語有效性教學

摘 要：英語作為一種國際通用語言，在國際社會越來越普及和流行。我國亦是如此，從小學就已經(jīng)開始加強對學生英語能力的培養(yǎng)。就當前我國小學英語教學現(xiàn)狀來看，還存在較大的問題和不足。

關(guān)鍵詞：新課改；小學英語；有效性教學

新課標提到了英語課程須激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。傳統(tǒng)的英語課堂教學，都是以教師為中心，教師將每一個知識點板書在黑板上，然后一層一層進行分析，而學生則畢恭畢敬地坐在教室里聽老師講解，并做好相應(yīng)的筆記，這種枯燥乏味的教學方式根本不能調(diào)動學生學習的積極性。但新課改下，要求教師注重對學生英語學習興趣的培養(yǎng)，采用靈活多變的教學方法，例如，可以創(chuàng)設(shè)教學情境，將角色扮演的游戲方式融入英語課堂，這樣可以大大激發(fā)學生的學習熱情，有了學習興趣，便有了學好英語的動力和信心，進而學生的學習能力才能得以提高。

教師是學生學習的引領(lǐng)者，教師應(yīng)該充分發(fā)揮其對學生的指導、激勵和幫助作用。通過評價使學生對自己有正確的認識，并得到及時的鼓勵和肯定。課堂上，教師對學生的發(fā)言應(yīng)給予及時的肯定和鼓勵，如經(jīng)常用“You are doing a good job”“Very good”“You are great”“Clever boy/girl”“Well done”等激勵性語言，學生聽到這些積極的評價后，就會對英語學習充滿信心。同時，教師對學生的充分肯定會使他們發(fā)揮勇于創(chuàng)新和自主學習的精神。由過去教師的“灌輸法”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動的“吸收法”，這樣學生便會大大減輕學習負擔，更容易掌握新的知識。

創(chuàng)設(shè)教學情境對于活躍教學氛圍，激發(fā)學生學習興趣具有重要作用。每次上課前，老師用學生感興趣的事物逐步引入教學內(nèi)容，例如，在教授水果名稱的詞匯時，老師可以帶一個蘋果進入課堂，老師用“what’s this？”發(fā)問，學生可能只會用漢語說出其名稱，老師再用“do you like to eat it？”“what’s the taste about it？”等一系列問題引發(fā)學生的興趣，這樣逐層深入，逐步引入“apple”這個單詞。

老師作為實施新課程的主體，要將新課改理念真正滲入小學英語的教學中，擔負著巨大的責任，學校和老師都應(yīng)該不斷進行探索和實踐，將新課程改革進行到底。

參考文獻：

袁新萍.新課程理念下小學英語課堂教學的探索[J].新課程：教研，2011（3）.

作者簡介：李翼，女，1986年11月生，本科，江蘇省蘇州市高新區(qū)東渚實驗小學，研究方向：小學英語教學研究。

How to do Well the Effectiveness of English Teaching in Primary School

Li Yi

Abstract： English as an international language， is more and more popularity and availsbility in the international community. So does China， from primary schools had already begun to strengthen the cultivation of students’ English proficiency. But in the current situation of English teaching in primary schools in China， there are still considerable problems and deficiencies.

Key words：new curriculum reform；primary school English；effective teaching

編輯 喬建梅