新形勢下中專教學管理的加強和優化

摘 要：隨著經濟的不斷發展，市場經濟體制的不斷深化，給中專學校的發展既提供了機遇也帶來了挑戰。在這種新形勢下，中專學校要想向更深層次發展，就必須在一定程度上加強和優化教學管理，建立與市場經濟相適應的教學管理模式。通過分析教學管理的重要性，指出了當前中專學校教學管理中存在的問題，并提出了一些加強和優化教學管理的措施，希望所得的結果能夠給相關領域帶來一定幫助。

關鍵詞：中專學校；教學管理；措施

在新的形勢下，教育競爭日益加劇，中專學校的發展面臨著許多困難。中專學校學生素質不斷下降，使得學校的教學質量呈不斷下降的趨勢，這給中專學校的教學管理工作帶來了極大的壓力。怎樣才能培養出符合社會所需的專業技術人才，已經成為了我國中專學校急需解決的重要問題之一。人才培養的質量決定著學校的生存和發展，因此為了保證教學質量，提高教學水平，加強和優化中專教學管理就顯得十分重要了。

一、教學管理的重要性

學校的教學任務不止是向學生傳授知識和各項基本技能，還要培養學生的實踐能力和綜合素質，而這往往都是通過各個教學環節來完成的。教學質量的好壞與教學管理有著直接的關系，學校要想保證教學質量，培養出更多符合社會需要的全面發展的合格專業人才，就必須重視教學管理的重要性，中專學校同樣也不例外。在某種程度上而言，教學質量與師資力量、辦學條件有著關系，但它們并非是決定性的因素。因為有的學校辦學條件和師資力量都比較強，但教學管理工作中存在著很多問題，進而導致了教學質量不高。反之，辦學條件和師資力量都比較差的學校卻因為有效的教學管理，取得了較好的教學效果。很顯然，這說明了科學有效的教學管理方法是決定教學質量的關鍵因素。所以中專學校應充分認識到科學管理的重要性，不能僅僅滿足于教學工作和教學秩序的正常運作。按教學計劃安排教學，只重視文化知識的傳承而忽視教學管理工作，只會使學校的教學質量越來越差，學生的綜合素質得不到提高。所以要搞好教學工作，就必須掌握教學管理的規律和方法，把教學管理工作引入科學的軌道，按照教學工作的客觀規律來管理教學，才能有效地提高教學質量。

二、中專學校教學管理中存在的問題

1.觀念不清，定位模糊

就目前而言，在我國大多數人的教育意識里都認為正規教育只有全日制高等教育，其中包括了很多的政府和學校的負責人。中專教育一直以來都被人們看作高等教育的附屬品，它屬于非正規的教育。社會對中專學校存在一種普遍的錯誤認識，大多數人認為中專學校只是沒考上高中又無去處的中學畢業生的最后選擇，只有被逼無奈，家長才會把子女送去中專學校，這種認識導致了中專學校生源質量明顯下降，并且在一定程度上影響了中專學校的辦學聲譽。因此，導致了很多中專學校無論是從師資力量、辦學條件還是教學管理上都無法與高等教育相比較。雖然近些年來中專學校的發展速度仍在持續增長，但很多學生都是受市場經濟體制的影響，求學的目的帶有很強的功利性。

2.教學過于注重理論知識

在我國的中專教學中，很多學校都是采用高等學校的教學方法和教學模式，沒有考慮到中專教學的特殊性，更沒有考慮到學生之間存在各方面的差異。很多中專學生來學校是為了學習一技之長，為了更好地就業并適應社會，而中專學校的教學過分注重理論知識，忽視了培養學生的實踐能力，這與學生的求學目的和學校的教學目的是不相符合的。并且中專學校并沒有認識到中專學生與高等學校學生之間存在的明顯差異，中等職業學校的學生一般都來源于各個中學的畢業生，平均年齡都在十五六歲左右，這個年齡段的學生一般還未形成獨立的人生觀和世界觀，思想容易受到干擾，學習基礎比較弱，性格處于叛逆期。中等職業學校并沒有根據自身的這些特殊性去做出相應的改變和調整，只是一味地借鑒和模仿。對學生學習效果的考查也只是以傳統的試卷考試為主，缺乏對學生的實踐能力和動手能力的考查。學生往往都是通過死記硬背來獲得理論上的知識，這些都遠離了中專教學的初衷。在教學過程中存在著內容陳舊、方法呆板、形式單調等問題。

3.師資力量薄弱，經費投資不足

很多中專學校的教育經費都是自給自足，在很大程度上都是學生繳納的學費，學校投資主體的單一往往使學校的經費緊張，甚至有的學校會因為片面追求經濟利益而扭曲中專教育的社會價值，使教學動力嚴重偏離教學目的。很多中專學校辦學主要是為了賺錢，一味地減少經費支出，從而造成了辦學條件落后、師資力量薄弱等現象。在這種情況下教學就更談不上管理，中專學校的教學質量也很難得到保證。

三、加強和優化教學管理的措施

1.注重實踐教學，提高教學質量

中專學校主要是為了給社會培養各行各業的專業技術人才，所以教學內容應該以專業技能為主，理論知識為輔，重視對學生實踐能力的培養。對專業課的設置要以社會的實際需求為導向，注重對學生崗位能力的培養，以符合社會用人單位對人才的需求。

2.改變教師的管理理念及方法

在傳統教育中，學生一般都是處于被領導的地位，對教師分配的任務只是執行，而沒有主導權，這就導致了學生與教師之間缺乏溝通，班級氣氛死氣沉沉，沒有活躍感，教師的陳舊觀念壓制了學生的天性。所以，在現代教育管理體制中，應該讓教師學會與時俱進，不斷更新自己的教育理念，讓學生既是管理者又是被管理者，充分發揮學生的主動性及積極性。一方面，教師可以鼓勵學生自己建立班級規章制度，這樣有利于學生更好地控制自己。教師一般對學生的特點及優缺點方面了解得不是很透徹，而學生對自己是非常了解的，所以由學生來制定班規是非常有針對性的，而且由學生自己制定可以提高他們服從班級管理的熱情。另一方面，教師可以對班級里一些表現較好的學生進行培養，班干部是教師與同學之間溝通的橋梁。

3.更新教學管理手段

在科學技術迅速發展的今天，中專學校也應充分利用網絡技術更新傳統的教學管理手段，提高教學管理手段的現代化。首先，要提高中專學校管理人員運用網絡技術進行現代化管理的意識，改變傳統的工作理念和方式，加強對運用新技術的管理模式的研究與開發，使其更加適應中專學校的教學管理。其次，中專學校要建立教學管理控制中心，加強對教學過程中各個環節的控制。網絡教學管理控制中心可以實現網絡交互、網絡直播、網絡錄制等教學指揮功能，可以在第一時間了解每一個教室的教學情況，加強對教師與學生在教學過程中的監控。最后加強對信息系統的開發和利用，中專學校應加大資金投入力度，更新教學設備，運用現代教育技術使學校的各項管理工作能夠通過網絡系統來進行操作，使教學工作進一步科學化，從而提高教學管理效率。

在教育競爭日益加劇的今天，中專學校的教育教學工作仍存在著許多問題，這就要求中專學校在新形勢下努力提高教學管理水平，加強和優化中專學校的教學管理力度，這不僅對提高中專學校的辦學水平和人才質量具有重要的意義，也對提高我國教育教學質量和公民素質具有重要的意義。

參考文獻：

周平平，衛書鵬，董彥莉，李曉慧，馬法巖.樹立學習信心，搞好高職高專教學[J].科技信息：科學教研，2011，13（15）：34-35.

作者簡介：金容蘭，女，出生年月：1976.8.22，本科，吉林市教育學院，研究方向：新形勢下中專教學管理的加強和優化。

Under the New Situation to Strengthen and Optimize Technical Secondary School Teaching Management

Jin Ronglan

Abstract： with the continuous development of economy， the deepening of market economic system ，giving the development of technical secondary school offers both opportunities and challenges. Under this new situation， technical secondary schools want to further development， to a certain extent，must strengthen and optimize teaching management， establish teaching management model adapted to market economy. This study mainly analyzes the importance of teaching management， pointing out the problems existing in the current secondary school teaching management， and puting forward some measures to strengthen and optimize teaching management， hoping the result bring certain help in related fields.

Key words：technical secondary school； The teaching management； measures

編輯 喬建梅