如何通過課外活動提高小學語文教學質量

摘 要：結合教學實踐，分析了如何通過課外活動來提高小學語文的教學質量。

關鍵詞：小學語文；課外活動；教學隨著新課改的不斷推進，各學科教師都在思索如何提高自己學科的教學效果，也做出了很多有益的嘗試和探索，方法很多，效果也不同。筆者認為，要充分借素質教育的東風，加強課外活動的引導，讓學生在課外加強自己的能力和素質培養，這樣才能更好地提高課業成績，讓教師的教學更加有效，同時還能更加省時省力。毫無疑問，提高學生的課外活動質量就是一個重要途徑。下面筆者就以小學語文教學為例，說明如何通過課外活動來提高教學質量。

一、通過課外知識競賽來提高學生的學習興趣和綜合素質

小學生都是好奇心重、喜歡爭強好勝的，因此通過精心組織一些課外知識競賽，就能夠達到很好的教學效果。因此語文這門學科遠遠不是語文課所能容納和包含的，只要是對于人文素質提高有益的，都可以納入語文教學的范疇之中，所以這種課外知識其實嚴格意義上來說也是語文綜合知識中的一種而已。概括來說，通過課外知識的競賽，能夠讓學生提高學習的興趣和熱情，從而有效地補充課堂教學的不足，提升自己的綜合能力。（1）可以組織各種形式的課外知識競賽，比如，作文、朗讀、書法等，通過比賽的形式來激發學生的好勝心和好奇心，給他們打開更好的一扇窗，從而讓他們對大語文產生概念和興趣，推動語文課堂學習的質量。（2）要注意利用競賽中發現的問題，及時補充到課堂教學中去，比如，及時發現學生競賽時的知識短板，教師就可以在以后的課堂教學中注意多補充一些，從而讓他們各方面的知識更加均衡發展。再比如，開展朗讀比賽時，可以發現一些學生的讀音、斷句等問題，教師就可以針對這些具體的技巧開展額外的教學，讓學生夯實基礎。筆者發現，通過一些課外競賽活動，確實讓學生的興趣都在一定程度上得到提高，他們的各種能力和素質也都有了提升，這無疑是有益于語文課堂教學的，也能夠讓學生學有所樂、樂有所得。

二、通過課外專題活動來提高學生的知行合一能力和意識

小學語文教學的目的不僅僅是識字斷句、寫作朗讀，更重要的是通過語文這門學科，向學生灌輸愛國主義、中華傳統文化，讓他們在逐漸的學習過程中越來越發展成一個中國人，一個有著中國歷史文化獨特屬性的人。面對這個任務，教師可以專門根據教學內容和素質教育的需要，組織一些專題課外活動，讓小學生更加能夠知行合一，加強對語文的理解、文化的內化。比如，在上《學會安慰》這節課后，教師可以組織學生進行表演類的課外活動，讓學生在口語交際訓練中內化社會文化習俗和規則，教師可以參與其中，也可以進行活動外的觀察指導，從而通過各種活動讓學生的口語表達和文化素質得到提高。比如，可以以小組為單位進行表演，并最后選派代表組進行課堂內的表演，將這種課外活動延伸到課內來，使學生在不斷的鞏固練習中，準確、恰當地使用安慰語，并運用自如，從而讓學生感覺到“從扶到放”的過程，充分發揮每個學生的主觀能動性和積極性。只有通過這種生活和課堂的內在融合、課外活動和課堂教學的雙向結合，才能讓學生與生活緊密結合，在生活感知中提升思想教育的成效。而且能夠豐富學生的課外活動生活，激發他們的學習興趣。

三、通過課外興趣愛好來開展專題興趣活動

經過幾年的學習后，學生各自的興趣都基本被激發出來了，有的喜歡朗讀，有的喜歡閱讀，有的喜歡書法，可以說無論喜歡什么，都對語文教學提高、學習興趣提升有一定的好處。教師要充分意識到這一點，突破語文課堂教學的主客觀限制，通過課外興趣專題活動的形式來做好深化教學工作，以進一步滿足學生的差異化學習興趣和需求。比如，針對朗讀有興趣的同學，教師可以組織朗讀訓練小組，將班級朗讀水平較好的學生集中起來，請一些專業的播音員進行定期或不定期的指導，從而讓他們在一開始就受到專業技能的鍛煉，不斷提升他們這方面的能力和興趣，最終讓他們的朗讀能力、興趣、技能等都得到提高。類似這樣的小組還很多，教師可以根據自己的主客觀條件進行有益的嘗試。

四、通過課外專題實踐活動來提高作文能力和水平

作文是語文教育中的重頭戲，也是衡量一個學生語文水平的重要指標，因此教師要加強學生的作文能力建設。而小學語文教學中的作文基本是從三年級開始的，學生在學習中存在很多的問題，比如畏難、沒有足夠的詞匯、缺乏核心情感等，因此教師可以考慮組織專題實踐活動，讓學生在課外采風，從生活中獲得靈感，在鍛煉中加強他們的素質能力培養。比如，教師可以考慮和一些報社合作，開展小記者走基層活動，讓學生結合自己的生活圈，尋找具有代表性和重大意義的問題和事件，讓他們走進自己的生活，發現生活。這樣寫出的文章不僅內容豐富，而且充滿真情實感，很容易就能夠讓學生對作文感興趣、能寫出好作文，基本甚至超額地完成新課標的要求。

總之，可以說小學語文的教育邊界是非常寬廣的，教師不能局限于書本和課堂，而是要充分利用課外活動這一有效載體，讓學生在課外中與生活結合、與社會融合，全面發展聽、說、讀、寫能力，尤其是作文能力，這樣才能夠深化新課改，才能樹立全面的教育理念，讓課外活動緊密配合課堂教學，不斷提升小學語文教學成效。

參考文獻：

吳定武.淺談小學語文的愉快教學[J].現代閱讀：教育版，2011（4）.

作者簡介：張洪春，男，1970年3月生，本科，江蘇省丹陽市里莊中心小學，研究方向：小學語文課堂教學的有效性研究

On How to Improve the Quality of Primary School Language Teaching Through Extra-curricular Activities

Zhang Hongchun

Abstract： Combines teaching practice，how to improve primary school language teaching quality analyzed through extra-curricular activitiesis.

Key words： primary language； extracurricular activities；teaching

編輯 徐 婷