小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的嘗試

摘 要：合作學(xué)習(xí)作為新課標(biāo)提出的要求，不僅是一種學(xué)習(xí)能力，也是一種學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小組合作；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，組建小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不僅有助于幫助學(xué)生打開思維，提高創(chuàng)新能力與自主能力，同時(shí)也給了學(xué)生更多的空間與機(jī)會(huì)，展示自己解決問題的思路與方法，以提高教學(xué)的質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作

合作學(xué)習(xí)是美國(guó)著名教育學(xué)家David提出并實(shí)施的。小組合作作為合作學(xué)習(xí)的一種，是以小組為單位進(jìn)行幫助、溝通、依賴，讓學(xué)生在情感、認(rèn)知與態(tài)度上生成積極的形勢(shì)。從當(dāng)前的教育理念來看，學(xué)生作為知識(shí)學(xué)習(xí)的主人，所以應(yīng)該將重點(diǎn)放在問題解決上，通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)、探究問題，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)是在教學(xué)中，以小組學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，利用生生、師生之間的關(guān)系，進(jìn)行合作交流，最后以小組為單位給予獎(jiǎng)勵(lì)的策略。

從學(xué)習(xí)特點(diǎn)來看，通過討論、交流不僅能保障學(xué)習(xí)目的，同時(shí)也是確保小組學(xué)生意愿、情緒、心境的過程。在小組合作中，教師始終是引導(dǎo)者、組織者，為了最大限度地提升學(xué)生小組合作積極性，必須根據(jù)合作學(xué)習(xí)中的任務(wù)與問題，對(duì)其進(jìn)行公正、公平的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)中，為了及時(shí)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，教師必須參與到活動(dòng)中去。

例如，在第一個(gè)小組：7×7=49，6×8=48；第二小組：4×4=16，3×5=15；第三個(gè)小組：8×8=64，7×9=63中，已知18×18=324，求17×19=？在這道題中，我們可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組合作思考、探索，在細(xì)心的比較與觀察中，就很容易得出正確的推理。這樣不僅能幫助學(xué)生加深記憶，同時(shí)也是增加小組合作有效性的重要方式。

二、提高小組合作學(xué)習(xí)的策略

目前，小組合作在教學(xué)中已經(jīng)擁有廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用效果仍然不太明顯。因此，在實(shí)際工作中，必須合理分配學(xué)習(xí)小組，從學(xué)生愛好興趣、基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力出發(fā)，為學(xué)生精心設(shè)置合作內(nèi)容，并且為學(xué)生留有足夠的空間與時(shí)間進(jìn)行提問、思考，這樣就能在加強(qiáng)小組合作的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

小組合作作為現(xiàn)代教學(xué)的重要方式之一，它是綜合素養(yǎng)以及素質(zhì)教育的具體呈現(xiàn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作教學(xué)時(shí)，必須從實(shí)際出發(fā)，從各方面強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

Effort on Group Cooperative Learning in the Elementary School Mathematics Teaching

Fu Xiaoping

Abstract： Cooperative learning is proposed as the new curriculum requirements， it is not only a kind of learning ability and learning method. The interest and efficiency in class teaching are greatly improved if the cooperative learning can be used in teaching.

Key words： group cooperation；primary school mathematics；teaching team；

編輯 徐 婷