如何加強學生音樂欣賞能力的培養

摘 要：傳統學生音樂學習的評價著力于評價對象未來的發展。評價目標、評價方式方法、評價工具、評價結果的解釋和運用都必須有利于人的個性和創新能力及實踐能力的發展，并通過發展和完善實現學習的進步。

關鍵詞：素質；想象；音樂

一、在選擇教學內容時因人而異

音樂欣賞需要有一定的音樂知識和文化素養。文化素質高的人更容易理解音樂中所表達的內涵。教師要選擇歌詞比較直觀、內容容易理解的歌曲。在音樂欣賞教學時要因人而異，選擇適當的教學內容進行教學。

二、注重視聽結合

鮮艷色彩、生動圖像，能為學生提供一種聲音、文字、圖象、動畫相互結合而富于變化的學習情境，調動學生的多種感官，激發學習興趣，使學生主動參與到音樂教學過程當中去。教師應根據教學需要，引導不同層次的學生通過聽、視等多種途徑積極參與教學過程，這是一種非常有效的教學方法。如果“聽”是引導學生對音樂形象的初步聯想，那么“視”就是把這一聯想進一步深化到具體形象。音樂離不開聽，但又不能僅僅停留在聽覺階段，因為音樂總是在表面并形成一定的意境。教師運用各種輔助手段，多元化地幫助學生消化、吸收音樂，學生就會注重音樂與其他藝術的聯系，開闊音樂視野、理解多元文化。

三、幫助學生展開聯想和想象

每個人對音樂的理解都有深有淺，不可能完全相同，因為音樂形象本身不同于視覺形象或文學形象。因此，音樂教師在給學生講授音樂欣賞時，一定要讓學生結合自己的人生經歷、各種知識，展開豐富的聯想和想象，因為豐富的聯想本身就是一種創造性的思維活動。在學生音樂學習評價中，不要設計空洞抽象的問題，必須要設計在真實的情景中的真實問題，才有利于引導和指導學生形成對現實生活的理解能力、解釋能力和創新能力，有利于學生在真實情景中的真實發揮與進步。

在音樂欣賞的時候，首先聽到的就是音樂的旋律，其次是音樂力度的強度，速度的快慢，然后才是考慮演奏的樂器是什么。在音樂教學當中，很多教師問音樂作品所表現的場面，學生都會積極作答，然后教師也不會繼續深入去了解音樂要素是什么。

參考文獻：

頤文.應注重學生音樂欣賞能力的培養[J].初中生輔導，2003（1）.

作者簡介：史萍，女，本科，西寧市世紀職業技術學校，研究方向：音樂教育。

How to Strengthen the Students’ Music Appreciation Ability

Shi Ping

Abstract： The traditional music learning evaluation is focused on the future development.Evaluation object， evaluation goal， evaluation methods， evaluation tools， the interpretation and use of the evaluation results，must be beneficial to their personality，the development of the innovation ability and practice ability， also come to realize the progress in study through the development and perfection.

Key words： quality；imagine；music

編輯 徐 婷