高中物理高效課堂之我見

摘 要：隨著新課改不斷推進(jìn)，高考也不斷改革，提高物理課堂教學(xué)效率已成為當(dāng)務(wù)之急。教師應(yīng)當(dāng)把握構(gòu)建高效物理課堂的有效途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

關(guān)鍵詞：高效課堂；探究；途徑

現(xiàn)在高中生學(xué)習(xí)的科目多，負(fù)擔(dān)重，全面提高課堂效益，構(gòu)建真正的高效課堂，已經(jīng)成為當(dāng)前物理教學(xué)的迫切要求。那么高中物理課堂如何才能高效呢？

一、創(chuàng)設(shè)物理課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“思考是從問題和驚訝開始”，驚訝、矛盾是發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。好的開始是成功的一半，在物理教學(xué)中，巧妙地導(dǎo)入，有利于吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師要善于創(chuàng)設(shè)物理課堂情景，盡量在課堂一開始就捕捉到學(xué)生的心跡。例如，在《自感》這節(jié)課的引入中，教師可以請一位同學(xué)進(jìn)入設(shè)計(jì)的電路中，閉合電鍵（電源是兩節(jié)干電池），該學(xué)生沒有感覺，突然斷開電鍵，學(xué)生瞬間有被電擊的感覺。這是為什么呢？斷電反而有電擊的感覺，這怎么可能呢？強(qiáng)烈的好奇心彌漫于整個(gè)課堂，被激活的興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好老師。

二、親身體驗(yàn)生活，讓物理課堂充滿活力

陶行知教育思想認(rèn)為最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí)。結(jié)合物理教育的特點(diǎn)，教師要把生活和物理結(jié)合起來，讓學(xué)生在切身體會(huì)中感悟新知識，從而使課堂充滿生機(jī)。學(xué)習(xí)物理知識的最終目的是服務(wù)于生活，學(xué)生只有嘗試到了運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的樂趣，才能積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，有了他們的切身體會(huì)才能讓物理課堂充滿生命力。

三、運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)，突破學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中的難點(diǎn)

對于教學(xué)中的難點(diǎn)問題，枯燥的說教或理論推導(dǎo)往往蒼白無力，課堂中做小實(shí)驗(yàn)，往往能輕易突破難點(diǎn)。比如，剛學(xué)習(xí)力時(shí)，學(xué)生對重力可以在水平方向產(chǎn)生作用效果不理解，在做有關(guān)題目時(shí)總是出錯(cuò)，筆者讓學(xué)生用身邊的物品做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：把硬板教學(xué)尺一端水平撐在腰間，手抓住另一端吊掛著書包，體驗(yàn)手臂和腰間的感覺，學(xué)生體驗(yàn)到腰間的疼痛，從而理解重力可以按水平方向分解。

四、創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，把物理課堂推向高潮

沒有認(rèn)知沖突的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生就不會(huì)有深刻的體驗(yàn)，很難產(chǎn)生成就感，更難形成學(xué)習(xí)能力。因此，物理課堂中教師可以巧妙地創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的思維能力，從而將課堂氣氛推向高潮。

五、建立合作學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

現(xiàn)在的物理課堂教學(xué)，信息的傳播主要是在教師和學(xué)生之間，而忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的相互影響。高中物理教學(xué)中許多內(nèi)容比較抽象，不少學(xué)生在課堂上就留下了許多疑問，又不愿意請教同學(xué)。因此，教師應(yīng)該合理利用學(xué)生資源，在課內(nèi)外實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。通過近幾年的實(shí)踐研究表明：在物理教學(xué)中建立合作學(xué)習(xí)小組，能最大限度地激發(fā)潛能，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生共同進(jìn)步。

六、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)加大容量，化抽象為形象，提高課堂效率

提高教學(xué)效率，就是在相同的時(shí)間內(nèi)，完成更多的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。運(yùn)用好的教學(xué)課件，有利于加大容量，化抽象為形象，優(yōu)化教學(xué)過程。例如，在講第一宇宙速度的時(shí)候，利用動(dòng)畫展示牛頓的設(shè)想，物體平拋出去能夠落回地球，逐漸增大初速度，直到物體不能落回地表，馬上引出衛(wèi)星是怎樣發(fā)射的。這樣把一個(gè)復(fù)雜的物理過程生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，利用多媒體教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官參與學(xué)習(xí)，增大信息量，從而提高教學(xué)效率。

高效課堂追求的目標(biāo)是“通過高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)”。教師要把時(shí)間還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。高效課堂的宗旨并不在于教師講的精彩，而在于學(xué)生學(xué)得精彩。教師在課堂上要習(xí)慣做“啞巴”，管好自己的嘴，該說的說好，不該說的千萬別說。教師要做“懶漢”，學(xué)生會(huì)做的事盡量讓學(xué)生自己去做。

參考文獻(xiàn)：

彭前程.中學(xué)物理教師教學(xué)參考，2010.

作者簡介：楊海龍，男，1979年3月，本科，廣東省河源市東環(huán)路廣附東江中學(xué)，研究方向：高中物理教學(xué)。

Point on Efficient Class in High School Physics

Yang Hailong

Abstract： With the new curriculum reform advance， the entrance examination is reformed too，so improving the efficiency of physics teaching has become a pressing matter of the moment. Teachers should grasp the effective ways to construct efficient physics class，and stimulate students interest in learning physics，.

Key words： efficient classroom；explore；way

編輯 徐 婷