淺談化學實驗操作與實驗教學

摘 要：我國化學家戴安邦曾說過：“化學實驗是學生學習化學的最佳場所。”初三化學實驗學習聯系實際生活，學生學習后受益匪淺。

關鍵詞：實驗；操作；探究；教學；提高

實驗教學是對學生進行科學知識與方法、科學能力與品質培養的最生動、最活躍的教學方式，在日常教學中化學實驗也是化學課堂上的亮點之一，學生動手實驗過程中可能會存在一些問題。

學生喜歡動手實驗，在化學實驗過程中常出現一些操作方面的問題，比如，取液體時，倒2～3毫升的準確率；使用膠頭滴管的正確方法；對于取固體，要取粉末狀的，還是塊狀的固體，取多少；對于藥品取加的順序，實驗儀器的組裝順序，配溶液時傾倒液體與倒入固體的先后順序，量取液體操作中倒與滴的先后順序；粗鹽提純實驗中溶解、過濾、蒸發都要用到玻璃棒，玻璃棒用后是用水沖洗還是用紙擦拭；測未知溶液PH值時，玻璃棒用后是用水沖洗還是用紙擦拭；組裝用高錳酸鉀制氧氣實驗裝置時，試管口的方向問題，固液常溫型裝置的試管口方向搞錯；有的學生將鐵夾夾在靠試管口底部位置，有的夾在試管中間部位，有的夾在靠近試管口位置的；取下鐵夾時有從試管上方的，有從試管旁邊取出的等等。對于在操作方面出現的問題，可以在實驗加試訓練中得到強化，學生在實踐中更加熱愛化學，感受到了做一件事情用心是多么重要，關注細節是如此關鍵。

學生喜歡動手實驗，興趣是第一任老師，實行必要的實驗探究教學，必將起到較好的教學效果。進行化學實驗教學，可對初中化學課本中涉及的實驗進行分類研究，對于重點教學演示實驗進行的探究化研究、微型化或生活化改進探究；完善教材中存在不足之處的實驗儀器、方案及方法，體現綠色化學的學習理念；可以收集試卷中一些試題形式的實驗裝置，進行實踐與創新；可以針對初中生的心理進行家庭小實驗的指導與鼓勵，充分挖掘學生的潛能，培養學生熱愛化學的科學思想。比如，用白磷和紅磷探究燃燒條件實驗中要考慮環保問題；探究鐵生銹條件時可安排學生在家，教師在學校進行，如何將實驗成果進行展示對比；將熟石灰與銨鹽混合研磨改在密閉的用小礦泉水瓶口部分剪下來，并用醫用膠帶密封；鼓勵學生從家帶來洗潔精、面粉、植物油等進行溶液知識的學習。

德國教育家第斯多惠指出：“科學知識是不應該傳授給學生的，而應當引導學生去發現它們，獨立地掌握它們。”有效的實驗教學也會培養教師的專業素養，堅持進行實驗探究教學，并加以及時的反思，會在很大程度上挖掘教師的探究意識，提高教師的知識與理論水平，實現師生共同進步的新目標。

作者簡介：江燕，女，1974年12月生，本科，洛陽外國語學校，研究方向：初中化學課堂教學模式。

Discuss the Chemical Experiment Operation and Experiment Teaching

Jiang Yan

Abstract：The chemist Dai Anbang once said：“Chemical experiment is the best place for chemistry study.\"Chemical experiment gives the students of grade three in junior high school a chance to connect with practice and daily life’and benefit them after learning.

Key words： experiment；operation；explore；teaching

編輯 徐 婷