試論小學數學高段應用題解題策略

摘 要：應用題教學是小學數學高段教學中的重要組成部分，對于促進學生的解決問題能力和數學思維能力具有重要作用。

關鍵詞：小學數學；高段；應用題

一、精讀題干，提取信息

小學生的解題能力得不到提高，在很大程度上取決于小學生在解題開始的時候不會讀題，對題中的各種信息關系摸不著頭腦。因此，在小學數學高段應用題教學中，教師要引導學生讀懂題干，弄清題意，主要是教會學生在文字材料中感知信息數據，學會理清材料的具體內容。讀題過程中需要學生具備較高的語言理解能力，還需要學會篩選信息，感知信息數據，明確題干要求，因此要引導學生邊讀題邊思考。例如，“非洲野狗的最高奔跑速度是56千米/小時，鴕鳥的最高奔跑速度是非洲野狗的1.3倍，鴕鳥的最高奔跑速度是多少千米/小時？”針對這一道簡單應用題，學生讀題之后，必須要對題目中的已知條件、未知條件做到心中有數，畫出應用題中56、1.3的重要數字信息，明確這兩個具體數據的關系，只有這樣可以說讀懂了題目。

二、尋找關系，規范作答

在小學數學高段應用題教學中，教師要引導學生循序思考，尋找出數量關系，然后規范作答，實現對應用題的解決。對應用題提取信息之后，教師要按照信息的順序對信息進行分析，找出信息中的數量關系，列出數量關系式和算式。例如，在學習“一只船順水行320千米需用8小時，水流速度為每小時15千米，這只船逆水行這段路程需用幾小時？”這個應用題中，教師要引導學生按順序思考，推出“船速+水速=”，再列出“船速=”，最后在列出“船的逆水速度=320÷8-15-15”，通過這幾個關系式學生可以正確明白船速、水速與船的順水速度和逆水速度的關系。最后，教師要引導學生做出規范的做答形式，要做到條理清楚，規范有序。

總之，在小學高段數學的應用題教學中，教師要多幫助學生精讀題干，提取信息，尋找關系，規范作答。當然，應用題解決能力的提高說起來容易，做起來很難，這就需要小學高段數學教師加強方法上的引導，加強學生應用題解答訓練，培養學生的良好解題思維，以促進學生的長遠發展。

參考文獻：

董學.數學應用題教學談[J].黑河教育，2000（2）.

作者簡介：王海，男，1973.8，大專，研究方向：小學數學。

李曉紅，女，1975.5，大專，研究方向：小學數學。

Discuss the Problem-Solving Strategies in Mathematics High Application of Elementary School

Wang Hai Li Xiaohong

Abstract：Mathematic word problems teaching is an important part of teaching in elementary school mathematics high period，and it plays an important role promoting the students’ ability of problem solving and mathematics thinking ability .

Key words： elementary school mathematics ；high segment；word problems

編輯 徐 婷